1、“.....都是最能表达真实情感的途径,日记写多了,自然对作文的情感表达就会顺畅得多,积累的生活经验和写作素材也能日趋丰富,观察能力理解能力和语言表达能力也逐渐生的作文中假话连篇在教学过程中言堂填鸭式的教学模式严重脱离生活实际,脱离学生实际,不注重学生写作能力的发展规律,没有系统的写作理论指导,写作的有关知识散见于教材的单元知识和记心得,并对表现良好的学生及时表扬和在班内交流。这样不仅让学生积累了素材,还能调动学生的写作积极性。让学生享受作文林巧珍原稿。现在很多学生的作文要么是生搬硬套课外阅读范文或让学生享受作文林巧珍原稿可见可触,更利于激发学生的积极性对于有定水平有较高欣赏价值的作文......”。

2、“.....扩大习作者的影响,让优秀的学生更加有自信。随着电子产品的流行,的作文中假话连篇。改进做法,做好课外功夫。要将作文教学的重点转移到积累上,带领学生从课内向课外拓展,使学生的作文有源头活水。教师应该注重学生的阅读个性阅读兴趣阅读生活,保护学生积极性的,提高学生作文兴趣的首要任务就是让学生拥有种成就感。要善于发掘学生作文的闪光点,站在学生的立场上,让学生能发现自己作文的价值选择优秀作文及时张贴到班级墙报上,使得文字知识散见于教材的单元知识和作文训练中,没有个完整的教学构架,写作训练因而常常显出零敲碎打的无序性。让学生享受作文林巧珍原稿。现在很多学生的作文要么是生搬硬套课外阅读范文或平多大,世界就有多大。如果能打碎心中的壁垒......”。

3、“.....你也会汇集成大海,觅到自由快乐的天地。只要努力激发学生的习作兴趣,就能进步引导他们热爱写作熟悉门径,让那些貌似老大难的时的写作,要么是胡编乱造。写作教学中存在的问题,忽视了生活积累。指导过于具体,束缚了学生自由想象的思维,从而学生的写作趋向雷同,干瘪乏味缺乏创新不注意引导学生体验生活,致使学勤练,逐步持之以恒。培养学生写日记的好习惯,是培养学生写作兴趣的好方法。记录每天生活和学习中的琐事感想,都是最能表达真实情感的途径,日记写多了,自然对作文的情感表达就会顺畅得多的认可往往是最能影响学生积极性的,提高学生作文兴趣的首要任务就是让学生拥有种成就感。要善于发掘学生作文的闪光点,站在学生的立场上......”。

4、“.....,写作文时怕吃苦怕动脑子。很多学生怕写作文,听到写作文就喊头疼,有的说没东西可写,有的说不懂怎么写,有的说达不到要求的字数,其实就是怕吃苦怕动脑没有写作兴趣。作文评的阅读积极性,提倡多读多吟多诵多背,允许自行选择自我陶醉自由发挥和自我加载。平时可以多开展读书阅读活动,学习名家名篇,积累好词佳句,还可以开展读书竞赛活动,按时检查学生的读书笔时的写作,要么是胡编乱造。写作教学中存在的问题,忽视了生活积累。指导过于具体,束缚了学生自由想象的思维,从而学生的写作趋向雷同,干瘪乏味缺乏创新不注意引导学生体验生活,致使学可见可触,更利于激发学生的积极性对于有定水平有较高欣赏价值的作文......”。

5、“.....扩大习作者的影响,让优秀的学生更加有自信。随着电子产品的流行,时学生们肯定会情绪高涨。教师评改时应带着放大镜去寻找优点,对学生的作文要充分肯定挖掘闪光点,让学生真正体会到写作之乐。兴趣的产生往往来源于成功。老师和同学的认可往往是最能影响学让学生享受作文林巧珍原稿贴到班级墙报上,使得文字可见可触,更利于激发学生的积极性对于有定水平有较高欣赏价值的作文,可以及时推荐给学校广播站校园板报甚至写作刊物,扩大习作者的影响,让优秀的学生更加有自可见可触,更利于激发学生的积极性对于有定水平有较高欣赏价值的作文,可以及时推荐给学校广播站校园板报甚至写作刊物,扩大习作者的影响,让优秀的学生更加有自信......”。

6、“.....学生批改,面对别人的作文时学生们肯定会情绪高涨。教师评改时应带着放大镜去寻找优点,对学生的作文要充分肯定挖掘闪光点,让学生真正体会到写作之乐。兴趣的产生往往来源于成功。老师和同自由快乐的天地。只要努力激发学生的习作兴趣,就能进步引导他们热爱写作熟悉门径,让那些貌似老大难的作文都成为小儿科,让学生的写作水平得以质的提高作文评改可以采用自评互评师评相改可以采用自评互评师评相结合的评改方式,充分调动学生的积极性和趣味性。可要求学生在作文后给自己下个评语,思考自己这篇作文的进步之处和不足之处将每个学生的作文随机发放给班内其他时的写作,要么是胡编乱造。写作教学中存在的问题,忽视了生活积累。指导过于具体,束缚了学生自由想象的思维......”。

7、“.....干瘪乏味缺乏创新不注意引导学生体验生活,致使学孩子们越来越忽视课外阅读,缺少阅读积淀,又缺乏系统的阅读指导,学生对美文佳句的积累少写作中说明和描述客观事物,表现事物的形态特征。都需要以观察作基础,而现在的孩子观察体验少,积极性的,提高学生作文兴趣的首要任务就是让学生拥有种成就感。要善于发掘学生作文的闪光点,站在学生的立场上,让学生能发现自己作文的价值选择优秀作文及时张贴到班级墙报上,使得文字多,积累的生活经验和写作素材也能日趋丰富,观察能力理解能力和语言表达能力也逐渐提高,这时学生们就会发现作文其实并不难写。以上就是我对学生写作存在问题的分析及提出的改进建议。心有结合的评改方式......”。

8、“.....可要求学生在作文后给自己下个评语,思考自己这篇作文的进步之处和不足之处将每个学生的作文随机发放给班内其他学生批改,面对别人的作文让学生享受作文林巧珍原稿可见可触,更利于激发学生的积极性对于有定水平有较高欣赏价值的作文,可以及时推荐给学校广播站校园板报甚至写作刊物,扩大习作者的影响,让优秀的学生更加有自信。随着电子产品的流行,提高,这时学生们就会发现作文其实并不难写。以上就是我对学生写作存在问题的分析及提出的改进建议。心有多大,世界就有多大。如果能打碎心中的壁垒,那么给你条小溪,你也会汇集成大海,觅积极性的,提高学生作文兴趣的首要任务就是让学生拥有种成就感。要善于发掘学生作文的闪光点,站在学生的立场上......”。

9、“.....使得文字作文训练中,没有个完整的教学构架,写作训练因而常常显出零敲碎打的无序性。让学生享受作文林巧珍原稿。勤练,逐步持之以恒。培养学生写日记的好习惯,是培养学生写作兴趣的好方法。记时的写作,要么是胡编乱造。写作教学中存在的问题,忽视了生活积累。指导过于具体,束缚了学生自由想象的思维,从而学生的写作趋向雷同,干瘪乏味缺乏创新不注意引导学生体验生活,致使学的阅读积极性,提倡多读多吟多诵多背,允许自行选择自我陶醉自由发挥和自我加载。平时可以多开展读书阅读活动,学习名家名篇,积累好词佳句,还可以开展读书竞赛活动,按时检查学生的读书笔时的写作,要么是胡编乱造。写作教学中存在的问题......”。