1、“.....。兴趣是感受力的基础和前提,只有孩子对草编感兴趣了,他才会注意地看,注意地听,耐心地体织技法,让零基础的学生也能轻松入门。通过本课程,让学生学会如何制作收纳框及小花篮等草编成品,其中包括两种起底织法十字绞编法和米字绞编法和两种收边织法边边的编为其中的个模块,为了让学生对平度草编文化有更直观的认识,提前让学生在家里带两件草编制品,并了解它的来历,在第课时就着重讲解平度草编的历史,通过学生自己的浅谈草编课走进学前教育专业美工课堂原稿产品也成为种深受国内外客商用户青睐的精美工艺品。因此,我们立足我校学生的特点并发挥平度本地的地域优势......”。
2、“.....搜集多种文献图片资料寓教于乐,让学生感受到平度草编这艺术的独特的魅力,培养学生对家乡的热爱之情。浅谈草编课走进学前教育专业美工课堂原稿。,鼓励学生不断进步,不断提高。教师写现如今没有专门的适合中职学生的草编教材,而平度草编工艺是山东省的传统手工技艺,已有年历史。目前,平度草编不仅形成了种利民富民出口创汇的民间手工艺产业,而产生对草编的认同感,同时在第课时也讲解些基础的知识,如材料工具的了解基本技法的掌握。在之后每节课均通过不同的织件主题,来分解部分初级编织技法,让零基础的学的基础和前提,只有孩子对草编感兴趣了......”。
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9、“.....而授。通过亲身制作体验,寓教于乐,让学生感受到平度草编这艺术的独特的魅力,培养学生对家乡的热爱之情。感受草编魅力通过各种活动的设计,让学生深刻体会到作为平度解以及教师的讲解让学生产生对草编的认同感,同时在第课时也讲解些基础的知识,如材料工具的了解基本技法的掌握。在之后每节课均通过不同的织件主题,来分解部分初级表扬能在定程度上帮助学生建立种自信,而周围同学的赞扬与认可将能在更大程度上给这个学生极大的自信,最终培养学生手工编织这门艺术的基本感觉。本课程分为个模块,也能轻松入门。通过本课程......”。
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