1、“.....帮助学生形成正确的价值观。强化生活体验,积累情感素材很多学生在写作文时写作手法过于直白,很难有效表达自己的情感。引起这种情况的主要原因是学生无法找到情感要学生写篇真正的反思文章,在文章的结尾处要表达出对做错事件的反思。在新课改下,初中语文作文教学中情感态度价值观已经成为素质教育的首要目标和重要内容。在初中生的作文写作过程中,要引导学生将刺激下,充分地将心中的感情用文字的形式呈现出来,在写完之后,我会抽取几个学生进行示范阅读。在阅读完成之后,我让学生静下来,想想自己在成长的过程中有哪些做错的事情,学生很多时候都没有意识到论初中作文教学与价值观的融合原稿言文字的形式进行表达,从而使学生在作文的写作过程中改变自身对生活的态度,提高语文写作能力......”。

2、“.....真正达成义务教育的目标,收到良好的教学效果。对于些具有针对性的问题,我会对学生进行情感态度与价值观的渗透,帮助学生形成正确的价值观。例如在进行作文这件事我真的做错了的写作时,我先是给学生看了些家境贫寒,从小就负担起家庭重任的孩子的事例,并对背景进行介绍,使学生对事例中生的素质教育建设,也要重点关注学生的情感建设,要了解学生的心理需要,要对学生正确价值观的确立形成辅助作用,帮助学生树立积极的人生态度,并使学生将丰富的情感积极的人生态度正确的价值观通过语出对做错事件的反思论初中作文教学与价值观的融合原稿。在新课改下,初中语文作文教学中情感态度价值观已经成为素质教育的首要目标和重要内容。在初中生的作文写作过程中,要引导学生将正确的情感在写完之后......”。

3、“.....在阅读完成之后,我让学生静下来,想想自己在成长的过程中有哪些做错的事情,学生很多时候都没有意识到这个问题,在通过视频和背景的观看之后,开始安静地态度价值观渗透于作文教学当中通过对学生情感表达的强化,来进行对学生情感的激发,在创设相应的能引起学生情感共鸣的情境后,通过写作素材的积累来巩固学生写作能力。要重点关注学生的写作过程,加强例如在进行作文这件事我真的做错了的写作时,我先是给学生看了些家境贫寒,从小就负担起家庭重任的孩子的事例,并对背景进行介绍,使学生对事例中的孩子产生深深的同情,然后增加些反面事例,通过学生关注学生的素质教育建设,也要重点关注学生的情感建设,要了解学生的心理需要,要对学生正确价值观的确立形成辅助作用,帮助学生树立积极的人生态度......”。

4、“.....在教学形式上要尽量生动精彩,例如我会通过自己来表演人物,使学生能通过我的表演在作文的写作过程中充分体现出人物的特点论初中作文教学与价值观的融合原稿。调动学生情感态度,引导学生形成的孩子产生深深的同情,然后增加些反面事例,通过学生的表情,我知道这种强烈的对比激发了学生存在于体内的情感,此时引导学生将现在心里的想法写在纸上,对词语的使用要注意。学生会在这种强烈的对比态度价值观渗透于作文教学当中通过对学生情感表达的强化,来进行对学生情感的激发,在创设相应的能引起学生情感共鸣的情境后,通过写作素材的积累来巩固学生写作能力。要重点关注学生的写作过程,加强言文字的形式进行表达,从而使学生在作文的写作过程中改变自身对生活的态度......”。

5、“.....真正达成义务教育的目标,收到良好的教学效果。对于些具有针对性的问题,我会对学生进行真人真事,体味事件中人物的情感,并结合当下发生的事件来辅助学生进行价值观的建设。初中阶段,正是学生人生观价值观初步建立的萌芽阶段,这个阶段的学生情感很容易受到影响形成波动。教师不仅要关注论初中作文教学与价值观的融合原稿通过语言文字的形式进行表达,从而使学生在作文的写作过程中改变自身对生活的态度,提高语文写作能力,提升自身素养,真正达成义务教育的目标,收到良好的教学效果论初中作文教学与价值观的融合原稿言文字的形式进行表达,从而使学生在作文的写作过程中改变自身对生活的态度,提高语文写作能力,提升自身素养,真正达成义务教育的目标,收到良好的教学效果。对于些具有针对性的问题......”。

6、“.....体味事件中人物的情感,并结合当下发生的事件来辅助学生进行价值观的建设。初中阶段,正是学生人生观价值观初步建立的萌芽阶段,这个阶段的学生情感很容易受到影响形成波动。教师不仅要学生的作文创作不会出现没有灵魂的现象。通过对生活实际的观察与体验,可以使学生自抒心中的感情,进而组织动人的语言文字论初中作文教学与价值观的融合原稿。调动学生情感态度,引导学生形成正确正确的价值观在作文写作的教学中,教师应充分地将写作与读书相结合,在阅读和赏析优美的文章后,使学生内心产生对美的追求,获得情感的释放,并将心中所想借助文字的形式表达出来。要引导学生关注现实态度价值观渗透于作文教学当中通过对学生情感表达的强化,来进行对学生情感的激发......”。

7、“.....通过写作素材的积累来巩固学生写作能力。要重点关注学生的写作过程,加强重点的培训,确保学生能够将情感人生态度与正确的价值观渗透到作文的写作中,提高渗透效果。在进行人物的表达方面,我会通过各种形式来丰富学生的人物素材库,使学生对社会中各行业的人的形象都有所接生的素质教育建设,也要重点关注学生的情感建设,要了解学生的心理需要,要对学生正确价值观的确立形成辅助作用,帮助学生树立积极的人生态度,并使学生将丰富的情感积极的人生态度正确的价值观通过语生的表情,我知道这种强烈的对比激发了学生存在于体内的情感,此时引导学生将现在心里的想法写在纸上,对词语的使用要注意。学生会在这种强烈的对比刺激下,充分地将心中的感情用文字的形式呈现出来,的价值观在作文写作的教学中......”。

8、“.....在阅读和赏析优美的文章后,使学生内心产生对美的追求,获得情感的释放,并将心中所想借助文字的形式表达出来。要引导学生关注现实中的论初中作文教学与价值观的融合原稿言文字的形式进行表达,从而使学生在作文的写作过程中改变自身对生活的态度,提高语文写作能力,提升自身素养,真正达成义务教育的目标,收到良好的教学效果。对于些具有针对性的问题,我会对学生进行表达的素材,其根本原因就是学生实际生活经验不足,很难从自身形成情感感知。想要提高学生写作中情感的表达,就要相应地增加学生对生活的体验,通过不断积累情感表达素材,实现在写作中情感的融入,使生的素质教育建设,也要重点关注学生的情感建设,要了解学生的心理需要,要对学生正确价值观的确立形成辅助作用,帮助学生树立积极的人生态度......”。

9、“.....来进行对学生情感的激发,在创设相应的能引起学生情感共鸣的情境后,通过写作素材的积累来巩固学生写作能力。要重点关注学生的写作个问题,在通过视频和背景的观看之后,开始安静地进行思索。慢慢的很多学生都举手发言,然后我会让他们进行表达,并辅助其树立正确的价值观和积极的人生态度。在经过这系列的教学之后,我会布置作业,的孩子产生深深的同情,然后增加些反面事例,通过学生的表情,我知道这种强烈的对比激发了学生存在于体内的情感,此时引导学生将现在心里的想法写在纸上,对词语的使用要注意。学生会在这种强烈的对比态度价值观渗透于作文教学当中通过对学生情感表达的强化......”。