1、“.....电教媒体广泛堂灌的翻版,加重学生的负担,使新的技术陷入于传统教学的旧框框。如有的教师把核外电子的排布做成电子绕原子核的固定轨道运动,这样做是不科学的,会误导学生。不科学是多媒体课件之大忌,应特别引起课件制作者的注意。,充分发挥链接在课件的后果,远比教师口头反复强调要注意规范操作效果好得多。使用损坏的或不准确的实验仪器又将会对实验的结果产生怎样的影响呢这方面的思考能帮助学生理解仪器的工作原理,使他们提高对仪器使用原理的认识。这同样可以通过多媒体演示来解决。至空洞形成并逐渐增大的过程,从而将抽象问题具体化,有效地增强学生的环保意识。科学实验都有其操作规范,的操作会导致不良的后果,轻则达不到教学目的,或损坏了仪器,重则危及人身安全。用多媒体模拟违规操作,将可能产生的后果展示给利用电教媒体，优化科学和谐教学原稿佛身临其境,从而激发爱科学爱祖国的热情。再如南极臭氧洞的形成这课题......”。

2、“.....以至空洞形成并逐渐增大的过程,从而将抽象问题具体化,有效地增强学生的环保意识。科学实验都有其操作来实现,特别是复习课教学。例如采用多媒体模拟,不仅可以达到与演示实验同样逼真的效果,而且还可以防止因演示失败而浪费了教学时间。科学家在特定条件下完成的些特殊实验,教师不可能再次在课堂上演示,只能借助图片文字来表述,让学生通过止因演示失败而浪费了教学时间。科学家在特定条件下完成的些特殊实验,教师不可能再次在课堂上演示,只能借助图片文字来表述,让学生通过想象在头脑中再现。但是,若利用多媒体,则可顺利再现其壮观的场面,让学生获得更多的感官刺激。他们仿,要正确处理好教与学的关系,充分发挥学生的主体作用,让学生在教师的指导下,通过观察实验探究等活动,生动活泼地获取知识,从而培养学习兴趣,提高能力。现代电化教学的不断发展,电教媒体广泛运用......”。

3、“.....科学实验活动来认识探究自然规律。因此,自然课堂教学内容必须形象化直观化。利用电教媒体,促进科学课堂教学方法的优化动态画面,演示科学探究的方法。利用电教媒体,优化科学和谐教学原稿。利用电教媒体,促进科学课堂教学内容的优化科丰富传统教学媒体的内容。利用电教媒体,优化科学和谐教学原稿。许多实验,学生不但要亲自去做,还需反复观察思考,才能获得知识留下深刻的印象。然而,由于时间经费等限制,许多实验往往没有条件让学生反复操练,此时就可通过多媒体模拟科学课堂教学改革,最重要的点是在课堂教学中,要正确处理好教与学的关系,充分发挥学生的主体作用,让学生在教师的指导下,通过观察实验探究等活动,生动活泼地获取知识,从而培养学习兴趣,提高能力。现代电化教学的不断发展,电教媒体广泛绕原子核的固定轨道运动,这样做是不科学的,会误导学生。不科学是多媒体课件之大忌......”。

4、“.....,充分发挥链接在课件演示中的作用。否则,教学中只能让课件牵着教师学生的鼻子走。,不可过分花哨。如有的教师在制作课件时如用多媒体演示电流表正负极接反电流表与电压表交换位臵仪器量程选择用超过弹簧秤量程的力拉弹簧秤用体温计测开水温度等操作及造成的后果,远比教师口头反复强调要注意规范操作效果好得多。使用损坏的或不准确的实验仪器又将会对实验象在头脑中再现。但是,若利用多媒体,则可顺利再现其壮观的场面,让学生获得更多的感官刺激。他们仿佛身临其境,从而激发爱科学爱祖国的热情。再如南极臭氧洞的形成这课题,可利用维动画形式再现由于人类排放氟里昂等物质而使臭氧层变薄,以丰富传统教学媒体的内容。利用电教媒体,优化科学和谐教学原稿。许多实验,学生不但要亲自去做,还需反复观察思考,才能获得知识留下深刻的印象。然而,由于时间经费等限制,许多实验往往没有条件让学生反复操练,此时就可通过多媒体模拟佛身临其境......”。

5、“.....再如南极臭氧洞的形成这课题,可利用维动画形式再现由于人类排放氟里昂等物质而使臭氧层变薄,以至空洞形成并逐渐增大的过程,从而将抽象问题具体化,有效地增强学生的环保意识。科学实验都有其操作需反复观察思考,才能获得知识留下深刻的印象。然而,由于时间经费等限制,许多实验往往没有条件让学生反复操练,此时就可通过多媒体模拟来实现,特别是复习课教学。例如采用多媒体模拟,不仅可以达到与演示实验同样逼真的效果,而且还可以防利用电教媒体，优化科学和谐教学原稿为了增强趣味性,在画面上做了许多与教学无关的动画,结果上课时反而分散了学生的注意力。总之,电教媒体的优势作用,强大的生命力以及电教技术的不断发展,对促进和推进小学科学学科课堂教学的优化,对未来的小学科学教学,将产生深远的影响佛身临其境,从而激发爱科学爱祖国的热情。再如南极臭氧洞的形成这课题......”。

6、“.....以至空洞形成并逐渐增大的过程,从而将抽象问题具体化,有效地增强学生的环保意识。科学实验都有其操作,还会限制教师的教学发挥,影响教学质量的提高。因此,教师在制作课件时应注意,这样会分散教学的重点冲淡教学的难点也不要将课件做成满堂灌的翻版,加重学生的负担,使新的技术陷入于传统教学的旧框框。如有的教师把核外电子的排布做成电技术的不断发展,对促进和推进小学科学学科课堂教学的优化,对未来的小学科学教学,将产生深远的影响利用电教媒体,促进科学课堂教学过程的优化科学课的开课,如何提出探究的问题,是每位科学老师在教学中考虑的,正所谓好的开头是成功的结果产生怎样的影响呢这方面的思考能帮助学生理解仪器的工作原理,使他们提高对仪器使用原理的认识。这同样可以通过多媒体演示来解决。利用多媒体课件,促进科学课堂教学的优化科学教学的基础是多媒体课件......”。

7、“.....利用电教媒体,优化科学和谐教学原稿。许多实验,学生不但要亲自去做,还需反复观察思考,才能获得知识留下深刻的印象。然而,由于时间经费等限制,许多实验往往没有条件让学生反复操练,此时就可通过多媒体模拟范,的操作会导致不良的后果,轻则达不到教学目的,或损坏了仪器,重则危及人身安全。用多媒体模拟违规操作,将可能产生的后果展示给学生,让学生看到操作的严重后果,不仅可以规范学生的实验操作,还可以有效避免安全事故的发生。例止因演示失败而浪费了教学时间。科学家在特定条件下完成的些特殊实验,教师不可能再次在课堂上演示,只能借助图片文字来表述,让学生通过想象在头脑中再现。但是,若利用多媒体,则可顺利再现其壮观的场面,让学生获得更多的感官刺激。他们仿泛运用,其声像并茂形象逼真再现迅速感染力强,能丰富传统教学媒体的内容。利用投影幻灯以及录像资料,可以比较圆满地达到这目的。利用电教媒体......”。

8、“.....包罗万象。学生通过对自然现象的观察和各种半。在这环节的教学中,能有效利用电教媒体的参与性功能,通过对事物场面的创设以及对问题情境的设臵来提问题,可以极大地引起学生的情绪反应,激发学生的探究欲望。利用电教媒体,优化科学和谐教学原稿。许多实验,学生不但要亲自去做,利用电教媒体，优化科学和谐教学原稿佛身临其境,从而激发爱科学爱祖国的热情。再如南极臭氧洞的形成这课题,可利用维动画形式再现由于人类排放氟里昂等物质而使臭氧层变薄,以至空洞形成并逐渐增大的过程,从而将抽象问题具体化,有效地增强学生的环保意识。科学实验都有其操作演示中的作用。否则,教学中只能让课件牵着教师学生的鼻子走。,不可过分花哨。如有的教师在制作课件时为了增强趣味性,在画面上做了许多与教学无关的动画,结果上课时反而分散了学生的注意力。总之,电教媒体的优势作用......”。

9、“.....科学家在特定条件下完成的些特殊实验,教师不可能再次在课堂上演示,只能借助图片文字来表述,让学生通过想象在头脑中再现。但是,若利用多媒体,则可顺利再现其壮观的场面,让学生获得更多的感官刺激。他们仿利用多媒体课件,促进科学课堂教学的优化科学教学的基础是多媒体课件。不好的课件不但起不到应有的作用,还会限制教师的教学发挥,影响教学质量的提高。因此,教师在制作课件时应注意,这样会分散教学的重点冲淡教学的难点也不要将课件做成学生,让学生看到操作的严重后果,不仅可以规范学生的实验操作,还可以有效避免安全事故的发生。例如用多媒体演示电流表正负极接反电流表与电压表交换位臵仪器量程选择用超过弹簧秤量程的力拉弹簧秤用体温计测开水温度等操作及造象在头脑中再现。但是,若利用多媒体,则可顺利再现其壮观的场面,让学生获得更多的感官刺激。他们仿佛身临其境,从而激发爱科学爱祖国的热情......”。