1、“.....参考文献孙小琪著为了孩子上海现代家庭杂志社,年版。王丽珍著早期教育南京市草场门石头城出版社,年版幼说说念念。在这样的环境中幼儿自然而然地把图像声音语义结合在起,寓阅读于趣味活动中,不化,不小学化,幼儿在玩中阅读,主动阅读。久而久之,孩子在不经意间逐渐养成头城出版社,年版在日活动中,我们也十分注意活动环境中书面语的渗透,在室内家具上我们张贴些词卡短句,如水杯架轻轻拿轻轻放走路轻轻靠右行等简短易读的卡片在幼儿开展幼儿趣味阅读活动，提高幼儿早期阅读能力原稿读指认技能训练,让幼儿尽可能调动身体的各种感官,使其同时运转。可用句话来概括这过程手指着这个字......”。

2、“.....嘴里念着这个字,脑子记着这个字。通过这个方法可以帮教育实践中,我们不断尝试探索幼儿阅读的方法,开展多种阅读活动,通过多种途径提高幼儿阅读能力。总之,开展阅读教学要从趣味性入手,培养幼儿的兴趣,让幼儿喜欢阅读主动,自上而下,书要页页从前往后轻轻翻,读书时要轻轻地点指读或划指读图书角看书时要安静,不能打扰别人,对图书要爱惜,不折损,不撕页,不在书上乱涂乱画等进行幼儿阅儿趣味阅读活动,提高幼儿早期阅读能力原稿。幼儿园教育指导纲要试行明确把幼儿早期阅读教育纳入语言教育的目标体系,提出要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号要轻轻地点指读或划指读图书角看书时要安静......”。

3、“.....对图书要爱惜,不折损,不撕页,不在书上乱涂乱画等进行幼儿阅读指认技能训练,让幼儿尽可能调动身体的各种的兴趣,利用图书绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。幼儿早期阅读能力的培养受到了教师和家长们的高度重视。在多年的早期阅读幼儿阅读能力的培养,养成良好的阅读习惯。阅读是伴随幼儿生成长的活动,因此应该让幼儿掌握阅读的方法,养成良好的阅读习惯。首先要教会幼儿如何取放图书,这个过程可以通的作品,可以是个人也可以是集体的,这样既丰富了知识又培养了兴趣。开展幼儿趣味阅读活动,提高幼儿早期阅读能力原稿。幼儿有了自己的藏书......”。

4、“.....阅读就会渐渐成为他生活的项重要内容,慢慢地他就会迈进书的世界。,快乐悦读。由简单阅读层面上升到自主阅读层面,真正形成完全的阅读能力的过程,需阅读,在享受阅读的过程中形成良好的阅读习惯,丰富幼儿语言,提高幼儿早期阅读能力。参考文献孙小琪著为了孩子上海现代家庭杂志社,年版。王丽珍著早期教育南京市草场门石的兴趣,利用图书绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。幼儿早期阅读能力的培养受到了教师和家长们的高度重视。在多年的早期阅读读指认技能训练,让幼儿尽可能调动身体的各种感官,使其同时运转......”。

5、“.....嘴里念着这个字,脑子记着这个字。通过这个方法可以帮。首先要教会幼儿如何取放图书,这个过程可以通过观看模仿来完成其次是阅读能力的形成。幼儿阅读时要注意提醒孩子阅读姿势要正确,注意用眼卫生阅读顺序要从左到右开展幼儿趣味阅读活动，提高幼儿早期阅读能力原稿有趣的图书封面时,就会有兴趣把图书拿下来,要求父母给他讲书里的故事。在不断翻阅和听家长讲述的过程中,阅读就会渐渐成为他生活的项重要内容,慢慢地他就会迈进书的世界读指认技能训练,让幼儿尽可能调动身体的各种感官,使其同时运转。可用句话来概括这过程手指着这个字,眼看着这个字,嘴里念着这个字,脑子记着这个字......”。

6、“.....并相互交流。制作图书的活动,是动手操作的活动,幼儿很感兴趣。制作各种连环画故事书照片故事背景粘贴等,都可以是幼儿自己的作品或收集籍阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。幼儿早期阅读能力的培养受到了教师和家长们的高度重视。在多年的早期阅读教育实践中,我们不断尝试探索幼儿阅读的方法,开展要教师放开手脚,开拓幼儿的思维和视野。方面,要引导幼儿领会作品主题,独立看书和大胆想象讲述另方面,要启发幼儿充分发挥想象力,自己设计故事结尾,有能力的幼儿可引的兴趣,利用图书绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能......”。

7、“.....在多年的早期阅读助幼儿顺利从点指向划指阅读方法过渡。幼儿有了自己的藏书,看到色彩鲜艳形象逼真纯真有趣的图书封面时,就会有兴趣把图书拿下来,要求父母给他讲书里的故事。在不断翻阅和,自上而下,书要页页从前往后轻轻翻,读书时要轻轻地点指读或划指读图书角看书时要安静,不能打扰别人,对图书要爱惜,不折损,不撕页,不在书上乱涂乱画等进行幼儿阅通过观看模仿来完成其次是阅读能力的形成。幼儿阅读时要注意提醒孩子阅读姿势要正确,注意用眼卫生阅读顺序要从左到右,自上而下,书要页页从前往后轻轻翻,读书时多种阅读活动,通过多种途径提高幼儿阅读能力......”。

8、“.....养成良好的阅读习惯。阅读是伴随幼儿生成长的活动,因此应该让幼儿掌握阅读的方法,养成良好的阅读习惯开展幼儿趣味阅读活动，提高幼儿早期阅读能力原稿读指认技能训练,让幼儿尽可能调动身体的各种感官,使其同时运转。可用句话来概括这过程手指着这个字,眼看着这个字,嘴里念着这个字,脑子记着这个字。通过这个方法可以帮儿园教育指导纲要试行明确把幼儿早期阅读教育纳入语言教育的目标体系,提出要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书绘画和其他多种方式,引发幼儿对书,自上而下,书要页页从前往后轻轻翻,读书时要轻轻地点指读或划指读图书角看书时要安静,不能打扰别人......”。

9、“.....不折损,不撕页,不在书上乱涂乱画等进行幼儿阅了自觉的阅读习惯。开展幼儿趣味阅读活动,提高幼儿早期阅读能力原稿。总之,开展阅读教学要从趣味性入手,培养幼儿的兴趣,让幼儿喜欢阅读主动阅读,在享受阅读的过程作品展示区,我们也在作品袋上直接粘贴幼儿姓名,让全班小朋友都能认读这些汉字,从而扩大识字量走廊楼梯两边,我们定期更换儿歌字图,散步时老师们经常会带领幼儿去看看阅读,在享受阅读的过程中形成良好的阅读习惯,丰富幼儿语言,提高幼儿早期阅读能力。参考文献孙小琪著为了孩子上海现代家庭杂志社,年版。王丽珍著早期教育南京市草场门石的兴趣,利用图书绘画和其他多种方式......”。