1、“.....悄悄地批评教育等。这样学生会认为班主任老师够朋友,也就会心甘情愿地听从教育,师生相处也就水乳交融了。建立科学班级管理模式,提高农村用好情这把尺子。用温和的语言对待学生,如请学生做事用请,让学生不要做事不用不准禁止等。当学生不遵守课堂纪律时,用微笑的眼神看着他,心领神会,并为自己的行为感到惭愧当不用不准禁止等班主任要充分尊重班级每个学生,对班上事物要征求他们的意见和看法,让他们切实参与班级的管理,行使主人的权力。在决策过程中要采取商议对话和集体表决的方式,建立科学班级管理模式，提高农村小学班级管理质量原稿抓好班主任队伍建设,管理到位。要选配那些具有崇高理想高尚师德专业知识扎实......”。

2、“.....旦确定后,般不要轻易更非。对学生进行批评时,注意他有很强的自尊心,注意方法,如通过给学生传小纸条进行周记对话等书面形式,悄悄地批评教育等。这样学生会认为班主任老师够朋友,也就会心甘情愿地听从行班主任例会制度,举行班主任工作讲座和培训,做到严格要求,有考勤有记录,培训内容重点放在转变教育观念交流经验做法,鼓励班主任在管理实践中探索创新,成为班级管理的专家行班主任工作讲座和培训,做到严格要求,有考勤有记录,培训内容重点放在转变教育观念交流经验做法,鼓励班主任在管理实践中探索创新,成为班级管理的专家当学生不遵守课堂纪律任必须具有良好的师德......”。

3、“.....对学生终身发展全面负责。因此要积极开展师德教育,培养班主任高尚的道德情操,如组织班主任学习教师日常行为规范,开展师德演讲,用微笑的眼神看着他,心领神会,并为自己的行为感到惭愧当学生犯错时,微笑着向他了解事情的经过,给他讲道理并与他起商讨解决问题的方法,他会感到是种真诚的关切,从而痛改前,提高管理绩效。做好班主任管理工作并非件容易事,它要求班主任要有更多的教育学和心理学方面的知识,熟悉班级学生情况,把握管理规律。只有这样,班主任才能更透彻地了解学生,认重视,才能保证管理的常态化,从而收到管理的实效。抓好班主任队伍建设,管理到位。要选配那些具有崇高理想高尚师德专业知识扎实......”。

4、“.....职责分明,奖惩合理,从而有利于稳定班级秩序,提高管理质量。学校班主任都要从战略高度和长远目标出发,制定适合班级发展而又切合实际的计划班规及制度。各个阶段要育,师生相处也就水乳交融了。建立科学班级管理模式,提高农村小学班级管理质量原稿。班主任要着力用好情这把尺子。用温和的语言对待学生,如请学生做事用请,让学生不要做事,用微笑的眼神看着他,心领神会,并为自己的行为感到惭愧当学生犯错时,微笑着向他了解事情的经过,给他讲道理并与他起商讨解决问题的方法,他会感到是种真诚的关切,从而痛改前抓好班主任队伍建设,管理到位。要选配那些具有崇高理想高尚师德专业知识扎实......”。

5、“.....旦确定后,般不要轻易更为规范,开展师德演讲会等,以此来提高班主任和其他任课老师的师德水平。班主任业务水平的高低对管理的成效有着极为密切的联系。因此,要采取相关的措施来提高班主任的业务素养。可建立科学班级管理模式，提高农村小学班级管理质量原稿有为的优秀教师担任班主任。旦确定后,般不要轻易更换,学校领导对所有班主任要视同仁,不能因任何主观而失去公允,同时注意各年级老中青班主任的搭配,使班主任队伍年龄结构比较合抓好班主任队伍建设,管理到位。要选配那些具有崇高理想高尚师德专业知识扎实,具有良好文化素质管理能力强又有定教育理论的年轻有为的优秀教师担任班主任......”。

6、“.....学校应定期不定期地认真检查班级有关制度的制定和执行情况,并及时公布反馈,对存在问题的班级应毫不留情地予以指出令其改正。只有确保制度化,参与班级管理的各相关者引起高才能更透彻地了解学生,认清班级管理过程中遇到问题的本质,并能较好地处理,也只有这样,才能更好地与学生交流沟通,达到有效管理的目的。因此,要加强对班主任的集体学习培训和进展哪些工作活动,达到什么目的,收到什么样的效果,每项工作开展的时间负责人内容形式等都要有科学合理的安排。师生应共同确定班级的奋斗目标,长期的短期的近期的,德智体美劳等应,用微笑的眼神看着他,心领神会,并为自己的行为感到惭愧当学生犯错时,微笑着向他了解事情的经过......”。

7、“.....他会感到是种真诚的关切,从而痛改前,学校领导对所有班主任要视同仁,不能因任何主观而失去公允,同时注意各年级老中青班主任的搭配,使班主任队伍年龄结构比较合理。健全各项规章制度合理的规章制度,会使得班级各项行班主任例会制度,举行班主任工作讲座和培训,做到严格要求,有考勤有记录,培训内容重点放在转变教育观念交流经验做法,鼓励班主任在管理实践中探索创新,成为班级管理的专家认清班级管理过程中遇到问题的本质,并能较好地处理,也只有这样,才能更好地与学生交流沟通,达到有效管理的目的。因此,要加强对班主任的集体学习培训和进修。这就要求我们的班主......”。

8、“.....要有较强的事业心和责任心,对学生终身发展全面负责。因此要积极开展师德教育,培养班主任高尚的道德情操,如组织班主任学习教师日常行建立科学班级管理模式，提高农村小学班级管理质量原稿抓好班主任队伍建设,管理到位。要选配那些具有崇高理想高尚师德专业知识扎实,具有良好文化素质管理能力强又有定教育理论的年轻有为的优秀教师担任班主任。旦确定后,般不要轻易更学班级管理质量原稿。,提高管理绩效。做好班主任管理工作并非件容易事,它要求班主任要有更多的教育学和心理学方面的知识,熟悉班级学生情况,把握管理规律。只有这样,班主任行班主任例会制度,举行班主任工作讲座和培训,做到严格要求,有考勤有记录......”。

9、“.....鼓励班主任在管理实践中探索创新,成为班级管理的专家生犯错时,微笑着向他了解事情的经过,给他讲道理并与他起商讨解决问题的方法,他会感到是种真诚的关切,从而痛改前非。对学生进行批评时,注意他有很强的自尊心,注意方法,如通过绝出现言堂。涉及到班级的各项制度和活动,在确立之前,要允许班级成员分别提出自己的看法,然后进行表决。建立科学班级管理模式,提高农村小学班级管理质量原稿。班主任要着力育,师生相处也就水乳交融了。建立科学班级管理模式,提高农村小学班级管理质量原稿。班主任要着力用好情这把尺子。用温和的语言对待学生,如请学生做事用请,让学生不要做事,用微笑的眼神看着他,心领神会......”。