1、“.....就可以抛开模式,根据写作的需要灵活经过长期有意识系统性的训练。提升学生思想能力的方法有,可以利用课堂分钟,教师先讲述个时事热点,再由同学轮流发表评论,最后由教师或者学生对同学发表的评论进行总结。,每学篇课文,都要求学生写篇读后感读后感可以就课文的个人物进行综合评价,可以就事件发表评论,可以就观点发表地束缚了写作者的思维,议论文写作教学仅仅停留在模式的教学上是远远不够的。俗话说入格容易出格难,如何走出模式,是议论文写作教学亟需深入思考的问题。学生是写作的主体,写作是种纯个体的行为,只有当学生在写作中能真正找到写作的原动力,真正做到我手写我心,才能真正实现次燃烧激情,甚畏惧心理,而且能迅速让学生感受到议论文说理的逻辑性。随着学习的不断深入,当学生能把这些常见的说理模式熟练掌握并转化成自身的说理能力的时候,就可以抛开模式......”。

2、“.....从而写出个性鲜明的议论文基于议论文写作教学初探原稿。然而很多教师对议论文写作基于议论文写作教学初探原稿来时,文章的模式就形成了。大多数学写议论文的中学生,逻辑思维的能力还是比较弱的。然而很多教师对议论文写作教学的任务在认识上是不充分不到位的。或者认为教会了学生模式,就教会了写作议论文的方法,而忽视了模式之外的语言技法思维思想的训练,甚至有的老师全身心打造种模式,并把它当成章结构,议论文的结构如何安排,是由议论文的思想内容来决定的。固定不变的写作结构是不存在的,它会随着思想逻辑的需要而不断地发生改变,结构是思想的外化,你规定了结构的模式,其实就是禁锢了思想,结构跟着思想走,这样的议论文是活的思想跟着结构走,这样的议论文是死的,议论文的写作作教学,模式是需要讲的。无论是传统议论文的起承转合重奏常见的字联珠并列式层进式对照式,还是新兴的葫芦式竹笋式长方形式等等,都是议论文模式的种......”。

3、“.....当人们选择其中的种或多种思维方法去认识世界,并以文字的形式表现出,模式是必须要教的,但是语言技法思维思想等方面的训练均不可偏废,尤其是是想方面基于议论文写作教学初探原稿。议论文的技巧,包括句段的技巧段间的技巧篇章的技巧等等也是不能不正视的方面。议论文说理要有力,层次要清晰,对技巧的运用,要求也是比较高的。就句段而言,修辞手法的运用课文的过程中,课文中有很多写作技巧是值得我们去学习和借鉴的,教师可以根据训练的需要灵活地布置些任务让学生去完成,学生可以通过实践和思考,掌握更多的写作方法。写作者的思想按照定的顺序外化为句段,就组成了议论文的篇章结构,议论文的结构如何安排,是由议论文的思想内容来决定的。固够增添文采,随文写作训练是学习语言技巧的种很实用的方法。在学习课文的过程中,课文中有很多写作技巧是值得我们去学习和借鉴的......”。

4、“.....学生可以通过实践和思考,掌握更多的写作方法。写作者的思想按照定的顺序外化为句段,就组成了议论文的篇在议论文教学中,老师需要提供种或几种固定的模式让学生进行写作训练,这样不仅可以避免产生议论文入门难的畏惧心理,而且能迅速让学生感受到议论文说理的逻辑性。随着学习的不断深入,当学生能把这些常见的说理模式熟练掌握并转化成自身的说理能力的时候,就可以抛开模式,根据写作的需要灵活量定任务引领开展阅读活动,写读书笔记,定期开展交流会,分享阅读心得。也可以分小组,布置不同的阅读任务,再集中展示阅读成果和分享阅读心得,如果思想是议论文的灵魂的话,那语言就是议论文的血肉。语言储备的厚薄语言能力的强弱,将直接决定着议论文思想的表达,语言的能力是在平时的写作种纯个体的行为,只有当学生在写作中能真正找到写作的原动力,真正做到我手写我心,才能真正实现次燃烧激情,甚至燃烧生命之旅......”。

5、“.....尊重写作个体的思想和选择,是写好议论文的开始。在议论文写作教学中,教师始终应该清醒地意识到议论文不能没有思想。因为思想性强的议论文,对道理的阐述才学最重要的就是教会学生如何去思想,概括地讲,在议论文写作教学中,模式是必须要教的,但是语言技法思维思想等方面的训练均不可偏废,尤其是是想方面基于议论文写作教学初探原稿。在议论文教学中,老师需要提供种或几种固定的模式让学生进行写作训练,这样不仅可以避免产生议论文入门难的够增添文采,随文写作训练是学习语言技巧的种很实用的方法。在学习课文的过程中,课文中有很多写作技巧是值得我们去学习和借鉴的,教师可以根据训练的需要灵活地布置些任务让学生去完成,学生可以通过实践和思考,掌握更多的写作方法。写作者的思想按照定的顺序外化为句段,就组成了议论文的篇来时,文章的模式就形成了。大多数学写议论文的中学生,逻辑思维的能力还是比较弱的......”。

6、“.....或者认为教会了学生模式,就教会了写作议论文的方法,而忽视了模式之外的语言技法思维思想的训练,甚至有的老师全身心打造种模式,并把它当成怎么写事情怎么发展,不容易下子想得明白散文抒情说理,往往体现写作者独特的视角和情感,要想梳理清晰,也颇费周折只有这议论文,观点亮在那里,道理摆在那里,行文逻辑有章可循,篇章结构容易把握。可能正是因为议论文写作有诸多的可操作性,它才成了考场作文的宠儿。不可否认,议论文的基于议论文写作教学初探原稿践中磨练出来的。议论文语言要求准确严谨简练。准确表达就是要求能准确地表达心中所想,既不夸大,也不缩小,做到恰当最好。议论文的严谨,需要进行系列的训练才能形成。就思维方式而言,需要训练透过现象看本质的思维,需要训练分为全面看问题的思维,需要训练用发展正反类比的眼光看问题的思来时,文章的模式就形成了。大多数学写议论文的中学生......”。

7、“.....然而很多教师对议论文写作教学的任务在认识上是不充分不到位的。或者认为教会了学生模式,就教会了写作议论文的方法,而忽视了模式之外的语言技法思维思想的训练,甚至有的老师全身心打造种模式,并把它当成课文,都要求学生写篇读后感读后感可以就课文的个人物进行综合评价,可以就事件发表评论,可以就观点发表见解,可以就问题进行深入探究,体裁不限,字数不限,这样不仅能让学生深入学习课文,又能够走出课文,得到属于自己的收获,很好地培养他们发现问题解决问题的能力。,老师定时定中展示阅读成果和分享阅读心得,如果思想是议论文的灵魂的话,那语言就是议论文的血肉。语言储备的厚薄语言能力的强弱,将直接决定着议论文思想的表达,语言的能力是在平时的写作实践中磨练出来的。议论文语言要求准确严谨简练。准确表达就是要求能准确地表达心中所想,既不夸大,也不缩小,做会更深刻,更能够显示独特的见解......”。

8、“.....议论文的思想,是不能蹴而就的,需要经过长期有意识系统性的训练。提升学生思想能力的方法有,可以利用课堂分钟,教师先讲述个时事热点,再由同学轮流发表评论,最后由教师或者学生对同学发表的评论进行总结。,每学够增添文采,随文写作训练是学习语言技巧的种很实用的方法。在学习课文的过程中,课文中有很多写作技巧是值得我们去学习和借鉴的,教师可以根据训练的需要灵活地布置些任务让学生去完成,学生可以通过实践和思考,掌握更多的写作方法。写作者的思想按照定的顺序外化为句段,就组成了议论文的篇利产品不断细化精化,把它作为考场作文制胜的法宝。久而久之,文章失去了个性,写作者失去了写作的热情,模式严重地束缚了写作者的思维,议论文写作教学仅仅停留在模式的教学上是远远不够的。俗话说入格容易出格难,如何走出模式,是议论文写作教学亟需深入思考的问题。学生是写作的主体,写作作教学,模式是需要讲的......”。

9、“.....还是新兴的葫芦式竹笋式长方形式等等,都是议论文模式的种,实质上也都是议论文提出问题分析问题总结问题这基本格式的变化与延展。当人们选择其中的种或多种思维方法去认识世界,并以文字的形式表现出活选择有效的说理方法,从而写出个性鲜明的议论文。议论文的技巧,包括句段的技巧段间的技巧篇章的技巧等等也是不能不正视的方面。议论文说理要有力,层次要清晰,对技巧的运用,要求也是比较高的。就句段而言,修辞手法的运用能够增添文采,随文写作训练是学习语言技巧的种很实用的方法。在学恰当最好。议论文的严谨,需要进行系列的训练才能形成。就思维方式而言,需要训练透过现象看本质的思维,需要训练分为全面看问题的思维,需要训练用发展正反类比的眼光看问题的思维基于议论文写作教学初探原稿。关键词议论文写作教学任务内容记叙文写人记事,结局常常是显而易见的......”。