1、“.....和谐师生关系的营造策略原稿。爱是种教育艺术,它融合贯穿于整个教学活动中。教师的爱既应有慈祥的母爱,也该掺入点严厉的父爱。学生毕竟是十几岁的少年,的奔腾不息。爱心善待学生老辈教育家夏丐先生说教育不能没有情感,没有爱就如同池塘里没有水样,没有水就不能成其为塘,没有情感没有爱也就没有教育。教师的爱不只是对学生表面的关心爱护,而是学生交往。师生之间虽然角色不同,但人格地位是平等的。教师要把学生看作是学习的主体,与他们平等交往。教师角色的权利主要是通过协商对话来使学生理解教师的意图,从而确立种共同合作的意向和和谐师生关系的营造策略原稿于找到他们身上的闪光点,给予及时的鼓励。个好教师的真正价值在于把弱苗培育成壮苗......”。

2、“.....尊重信任学生尊重信任学生可以为有效进行思想品德教育铺设良好的感情通道是真心为他好,巧妙地维护学生的自尊。公平公正地对待学生教师要用自身模范的语言行为待人处事等耳濡目染地影响学生感染学生教育学生,编好道德教育这本书,用心灵赢得心灵,用人格塑造人格。教的发展。教师应该把阳光洒向全体学生,既不偏爱优等生,也不歧视后进生,应该以宽宏的胸怀,公正公平地对待每个学生,既要爱金凤凰也要爱丑小鸭,对好的学生不偏袒不姑息,对暂时后进的学生要善帮他们改错的益处。爱心善待学生老辈教育家夏丐先生说教育不能没有情感,没有爱就如同池塘里没有水样,没有水就不能成其为塘,没有情感没有爱也就没有教育。教师的爱不只是对学生表面的关心爱护和国的年轮中化作支箭......”。

3、“.....爱是种教育艺术,它融合贯穿于整个教学活动中。教师的爱既应有慈祥的母爱,也该掺入点严厉的父爱。学生毕竟是十几岁的少年,他们的思想意识正在形成之而是教师严与爱的结合要慈中有严严中有爱,是教师用爱的情感和言行来感化学生教育学生陶冶学生引导学生。学生有,教师要严而有度地进行批评教育,批评中言语要富有激励和启发,让学生感受到实践证明,教师热爱学生会带来师生关系的和谐,心理相融,情感相通,有利于增强师生间的相互交往相互沟通,形成生动活泼民主和谐积极向上生尊师师爱生的良好氛围。伴随着这种氛围,各种教育影响会轻松愉快,拥有个良好的学习心境。因为差异是种财富,应珍惜开发,使每个学生在原有基础上都得到完全自由公平的发展。教师应该把阳光洒向全体学生......”。

4、“.....也不歧视后进生,应该以宽受到教师对自己关心爱护和良好期待,能够增强学生的自信心和上进心,使学生更倾心于教师,更加乐于接近教师,更愿意接受教师的教育,可谓亲其师,信其道。教师要尊重信任学生,不讽刺挖苦学生,师不武断和专横,同时也不失去自己的独立性,也不对学生放任自流,更不会把自己的观点思想以及意见灌输给学生,而是要靠我们作教师的讲明道理教会做人,以自己真实完整的人格面对学生,真诚地与而是教师严与爱的结合要慈中有严严中有爱,是教师用爱的情感和言行来感化学生教育学生陶冶学生引导学生。学生有,教师要严而有度地进行批评教育,批评中言语要富有激励和启发,让学生感受到于找到他们身上的闪光点,给予及时的鼓励......”。

5、“.....尊重信任学生尊重信任学生可以为有效进行思想品德教育铺设良好的感情通道人生的尽头化作盏灯,久久地燃烧,成为个光明的凝聚点化作首诗,写在共和国的年轮中化作支箭,射向火红的目标。因为差异是种财富,应珍惜开发,使每个学生在原有基础上都得到完全自由公平和谐师生关系的营造策略原稿宏的胸怀,公正公平地对待每个学生,既要爱金凤凰也要爱丑小鸭,对好的学生不偏袒不姑息,对暂时后进的学生要善于找到他们身上的闪光点,给予及时的鼓励。个好教师的真正价值在于把弱苗培育成壮于找到他们身上的闪光点,给予及时的鼓励。个好教师的真正价值在于把弱苗培育成壮苗。和谐师生关系的营造策略原稿......”。

6、“.....既学不会尊重他人也不会自尊,心灵麻木,自尊丧失。教师态度和蔼可亲,善于鼓励,言行经常体现出对学生的尊重和关心,进而为学生提供及时的帮助和指导,学生的情绪就知道这样做的危害,及老师帮他们改错的益处。和谐师生关系的营造策略原稿。实践证明,教师热爱学生会带来师生关系的和谐,心理相融,情感相通,有利于增强师生间的相互交往相互沟通,形成生不歧视学生,不体罚或变相体罚学生。尊重信任的要求告诉我们这样个道理,那就是可以批评教育,但不能侮辱学生的人格,不能漠视学生应有的权利,否则会带来学生的畸形发展。因为在被漠视和污辱中而是教师严与爱的结合要慈中有严严中有爱,是教师用爱的情感和言行来感化学生教育学生陶冶学生引导学生。学生有......”。

7、“.....批评中言语要富有激励和启发,让学生感受到,建立起良好的师生关系。教师要有慈祥亲切的笑容,谆谆教导,关心学生,尊重信任学生,和学生促膝谈心,听取学生的不同意见并耐心地回应,鼓励学生大胆地表达自己的想法,尊重学生的观点。学生的发展。教师应该把阳光洒向全体学生,既不偏爱优等生,也不歧视后进生,应该以宽宏的胸怀,公正公平地对待每个学生,既要爱金凤凰也要爱丑小鸭,对好的学生不偏袒不姑息,对暂时后进的学生要善响就会如涓涓细流流进入学生的心田,增强学生学习的动力,从而提高学生的学习成绩。让我们把师爱变成首歌,悠扬地唱到人生的尽头化作盏灯,久久地燃烧,成为个光明的凝聚点化作首诗......”。

8、“.....伴随着这种氛围,各种教育影响就会如涓涓细流流进入学生的心田,增强学生学习的动力,从而提高学生的学习成绩。让我们把师爱变成首歌,悠扬地唱到和谐师生关系的营造策略原稿于找到他们身上的闪光点,给予及时的鼓励。个好教师的真正价值在于把弱苗培育成壮苗。和谐师生关系的营造策略原稿。尊重信任学生尊重信任学生可以为有效进行思想品德教育铺设良好的感情通道他们的思想意识正在形成之中,虽然具有定的是非观念,但由于自制力尚未健全,难免在些方面出现这样或那样的过错。这时我们作为灵魂的塑造者,就应及时而毫不客气地给以指出并帮助纠正,让他们的发展。教师应该把阳光洒向全体学生,既不偏爱优等生,也不歧视后进生,应该以宽宏的胸怀,公正公平地对待每个学生......”。

9、“.....对好的学生不偏袒不姑息,对暂时后进的学生要善教师严与爱的结合要慈中有严严中有爱,是教师用爱的情感和言行来感化学生教育学生陶冶学生引导学生。学生有,教师要严而有度地进行批评教育,批评中言语要富有激励和启发,让学生感受到是真方式,通过这种民主平等和谐的师生关系来实现和增强师生在教育过程中的密切合作,共同完成教育任务。老师只有善于将自己置于与学生平等的位置,才拥有了人和,才有了凝聚力和向心力,才有了生命师不武断和专横,同时也不失去自己的独立性,也不对学生放任自流,更不会把自己的观点思想以及意见灌输给学生,而是要靠我们作教师的讲明道理教会做人,以自己真实完整的人格面对学生,真诚地与而是教师严与爱的结合要慈中有严严中有爱......”。