1、“.....初中作文教学策略探索原稿。承上陈述详重点。承上就是接续开头的内容来写。陈述就是按定的顺序有条理地叙写。主要有时间顺序空间顺写情感顺序逻辑顺序。几个方面,就是按事物的几个方面来写,对每个方面都加以介绍,让哪个事例最典型最有说服力,最能有力地突出主题,就把这段作为重点,详细地多写几句。此外,在任意段中,对能反映人或物特点的材料,也应详写。初中作文教学策略探索原稿。承上陈述详重点。承上就是接续开头的内容来写。积累丰富了作文内容,觉得有许多东西需要去写去赞扬去歌颂去交流进而激发起了作文兴趣。激发起了学生作文的兴趣,学生的作文积极性就有了,作文教学效率也就高了,从而也很好地解决了学生不愿写作文的难题。正如著名思想家科学家爱因初中作文教学策略探索原稿兴趣。作文教学中,注重抓尖子学生和后进生两个方面,做到抓两头促中间激发兴趣。对尖子生多下功夫多指导......”。

2、“.....用尖子生领路。对后进生,注意他们的点滴进步,多表扬多指导,鼓励进步,从而激起全体学生的作文兴趣。作文教每当看到自己的作文或同学的作文获奖或发表,都非常高兴和激动,从而激发起了写好作文的兴趣。下水文激发兴趣。作文教学中,教师适时写下水文,从中领略和体会作文的甘苦,更好地指导学生的作文。学生也非常爱听老师写的作文,总入高年级的学生作文读给现在班级的学生听,还介绍这个学生现在的情况学生会思考同样的学校同校的教室同个老师教,人家的作文为什么能达到这样种水平,而我们不能我们升级后能否给下届留下这样优秀的作文进而激发了学生对作文兴趣。作文教学中,注重抓尖子学生和后进生两个方面,做到抓两头促中间激发兴趣。对尖子生多下功夫多指导,鼓励拨尖,用尖子生领路。对后进生,注意他们的点滴进步,多表扬多指导,鼓励进步,从而激起全体学生的作文兴趣。作文教己的学习兴趣为转移......”。

3、“.....总是积极主动地学习。因此,要采取措施,激发学生作文兴趣,提高积极性,使学生愿写作文。教学中,注意搜集保存好每届学生的优秀作文,作文课阅读课活动课,拿前几年教过而离校或升中,根据学生发表欲强的心理,认真办好黑板报和墙报,对优秀作文讲评之后就搞个专栏刊登出来,还定期把学生作文编印成个小册子让大家学习借鉴。并积极组织学生参加各类作文竞赛,还把些优秀作文推荐给有关报刊媒体专业网站等。学民歌民谣历史传统历史典故本。学生建好歇后语民歌民谣历史传说历史典故本,避免作文时语言干瘪乏味,使作文产生种生动诙谐的魅力,增加作文色彩。激发兴趣解决不愿写的问题心理学教育学研究表明兴趣是人力求探究种事物或从事斯坦所言兴趣是最好的老师格言警句本。学生建好优美词语格言警句本,抄录优美词语格言警句,丰富词汇,提高思想境界,增强语言的魅力......”。

4、“.....扣题就是把题目中的字或词写进第段中。定位方生每当看到自己的作文或同学的作文获奖或发表,都非常高兴和激动,从而激发起了写好作文的兴趣。下水文激发兴趣。作文教学中,教师适时写下水文,从中领略和体会作文的甘苦,更好地指导学生的作文。学生也非常爱听老师写的作文,把老师写的作文和自己写的作文相比较,进而产生种无穷的力量,激发作文兴趣。生活化作文激发兴趣。作文教学中,大力推行生活化作文,让学生走向生活,让作文走向生活。学生在生活中,记身边事写身边人摹身边景抒心中情开阔了视野中,根据学生发表欲强的心理,认真办好黑板报和墙报,对优秀作文讲评之后就搞个专栏刊登出来,还定期把学生作文编印成个小册子让大家学习借鉴。并积极组织学生参加各类作文竞赛,还把些优秀作文推荐给有关报刊媒体专业网站等。学兴趣。作文教学中,注重抓尖子学生和后进生两个方面,做到抓两头促中间激发兴趣......”。

5、“.....鼓励拨尖,用尖子生领路。对后进生,注意他们的点滴进步,多表扬多指导,鼓励进步,从而激起全体学生的作文兴趣。作文教自己的学习兴趣为转移,当他们对学习产生兴趣时,总是积极主动地学习。因此,要采取措施,激发学生作文兴趣,提高积极性,使学生愿写作文。教学中,注意搜集保存好每届学生的优秀作文,作文课阅读课活动课,拿前几年教过而离校或初中作文教学策略探索原稿确定写作范围,即确定本文要写哪方面的内容。另方面完成情感定位,即对所写人或事,是善是恶,是褒是贬表明自己的观点。格言警句本。学生建好优美词语格言警句本,抄录优美词语格言警句,丰富词汇,提高思想境界,增强语言的魅兴趣。作文教学中,注重抓尖子学生和后进生两个方面,做到抓两头促中间激发兴趣。对尖子生多下功夫多指导,鼓励拨尖,用尖子生领路。对后进生,注意他们的点滴进步,多表扬多指导,鼓励进步......”。

6、“.....作文教,丰富了作文内容,觉得有许多东西需要去写去赞扬去歌颂去交流进而激发起了作文兴趣。激发起了学生作文的兴趣,学生的作文积极性就有了,作文教学效率也就高了,从而也很好地解决了学生不愿写作文的难题。正如著名思想家科学家爱。民歌民谣历史传统历史典故本。学生建好歇后语民歌民谣历史传说历史典故本,避免作文时语言干瘪乏味,使作文产生种生动诙谐的魅力,增加作文色彩。激发兴趣解决不愿写的问题心理学教育学研究表明兴趣是人力求探究种事物或从把老师写的作文和自己写的作文相比较,进而产生种无穷的力量,激发作文兴趣。生活化作文激发兴趣。作文教学中,大力推行生活化作文,让学生走向生活,让作文走向生活。学生在生活中,记身边事写身边人摹身边景抒心中情开阔了视野中,根据学生发表欲强的心理,认真办好黑板报和墙报,对优秀作文讲评之后就搞个专栏刊登出来......”。

7、“.....并积极组织学生参加各类作文竞赛,还把些优秀作文推荐给有关报刊媒体专业网站等。学学中,根据学生发表欲强的心理,认真办好黑板报和墙报,对优秀作文讲评之后就搞个专栏刊登出来,还定期把学生作文编印成个小册子让大家学习借鉴。并积极组织学生参加各类作文竞赛,还把些优秀作文推荐给有关报刊媒体专业网站等。入高年级的学生作文读给现在班级的学生听,还介绍这个学生现在的情况学生会思考同样的学校同校的教室同个老师教,人家的作文为什么能达到这样种水平,而我们不能我们升级后能否给下届留下这样优秀的作文进而激发了学生对作文种活动的认知倾向。个人如果对种事物发生兴趣,他就可以持久地集中注意力,保持清晰的感知,激发丰富的想象和积极思维,产生愉快的情绪,并能在从事与它有关的活动中,用意志克服困难而不感疲倦。中小学生的学习积极性往往以种活动的认知倾向......”。

8、“.....他就可以持久地集中注意力,保持清晰的感知,激发丰富的想象和积极思维,产生愉快的情绪,并能在从事与它有关的活动中,用意志克服困难而不感疲倦。中小学生的学习积极性往往以初中作文教学策略探索原稿兴趣。作文教学中,注重抓尖子学生和后进生两个方面,做到抓两头促中间激发兴趣。对尖子生多下功夫多指导,鼓励拨尖,用尖子生领路。对后进生,注意他们的点滴进步,多表扬多指导,鼓励进步,从而激起全体学生的作文兴趣。作文教人对事物有个全面的了解。详重点,就是详写重点部分。认为哪个事例最典型最有说服力,最能有力地突出主题,就把这段作为重点,详细地多写几句。此外,在任意段中,对能反映人或物特点的材料,也应详写。初中作文教学策略探索原入高年级的学生作文读给现在班级的学生听,还介绍这个学生现在的情况学生会思考同样的学校同校的教室同个老师教,人家的作文为什么能达到这样种水平......”。

9、“.....学生人人建好日记本,记人记事记景记物养成天天写日记的习惯,积累各方面的素材,旦用到,信手拈来,不但能够提高自己的作文水平和观察能力,还能较好做到自讼自省自励自强,激发自己的潜能,时刻保持旺盛坦所言兴趣是最好的老师陈述就是按定的顺序有条理地叙写。主要有时间顺序空间顺写情感顺序逻辑顺序。几个方面,就是按事物的几个方面来写,对每个方面都加以介绍,让人对事物有个全面的了解。详重点,就是详写重点部分。认为把老师写的作文和自己写的作文相比较,进而产生种无穷的力量,激发作文兴趣。生活化作文激发兴趣。作文教学中,大力推行生活化作文,让学生走向生活,让作文走向生活。学生在生活中,记身边事写身边人摹身边景抒心中情开阔了视野中,根据学生发表欲强的心理,认真办好黑板报和墙报......”。