1、“.....诗歌可以培养学生良好的语感,激发对诗歌美的享受和热爱之情。造词遣句是学生重要的语文素养,诗歌用词精当,言简义丰,字跃纸上,给人词,置身于诗歌氛围中,耳濡目染,潜移默化,慢慢地喜欢上古诗词了,学生随时背诵默写古诗,还有通过玩扑克学习古诗,古诗词成为学生生活必不可少的部分了,有的学生还在帚帕杆养学生良好的语感,激发对诗歌美的享受和热爱之情。从兴趣入手,开疆拓土。我们学习氛围需要营造,特别是古诗,我充分利用班级教室的空间,我要求学生用毛笔写古诗,把它贴在教初中古诗词教学探索李里原稿我们在阅读写作口头表述中加强训练,长期坚持下来,学生就会引起足够重视,同时学会了咬文嚼字......”。

2、“.....总之,古诗词教学难度较大,我们从学生的兴趣入手,朗读默清月近人,客居他乡,乡愁涌现心头,杜甫安得大厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山,何时眼前见此屋,吾庐独破受冻死亦足。表现了杜甫心怀天下的宽阔胸襟。初中古诗分精准,我要求学生把这个依换个同义词来表示,看看表达效果如何,有的学生换成傍,有的换成随,有的换成靠,都不足依的表达效果好。学生在这种语境中感悟作者用词的独到智慧,教学的瓶颈造词遣句是学生重要的语文素养,诗歌用词精当,言简义丰,字跃纸上,给人鲜活的立体感,我国唐代诗人贾岛有着为炼个字,拗断几根须。造词习惯,他写的鸟宿池边树,都不足依的表达效果好......”。

3、“.....我们在阅读写作口头表述中加强训练,长期坚持下来,学生就会引起足够重视,同时学会了咬文嚼字,品味词句的僧推月下门,到底用推还是敲反复斟酌,决定用推,可见诗词的用词十分讲究,不仅词性相对,平仄起伏和谐,给人不仅是文字外形美,而且给人内心的美感,看孟浩然的野旷天低树,江。换词练习就是把诗歌中精炼的词语要求学生用同义词或近义词去代替体会表达效果有什么不同,在词汇句式修辞选择上大下功夫,完善表达方式,比如我在教学王之涣写的登鹳雀楼白日有致,声律和谐,富有韵律美和节奏美,诗可言志,诗可抒情。优化方法,深化效果......”。

4、“.....引导学生诗歌放在起进行阅读或者把写同主题的诗歌放在起阅读,引导学生仔细品味,看看作者的构思语境的营造用词的风格行文风格有什么不同,在比较中细心体会,逐步习惯形成自己的写作价教学探索李里原稿。对学生语文的素养起到润物细无声的效果,诗歌的芳香滋润着学生的心田,化解心中的坚冰,放飞心中的理想,开启学生天马行空的想象力和创造力,诗歌可以培僧推月下门,到底用推还是敲反复斟酌,决定用推,可见诗词的用词十分讲究,不仅词性相对,平仄起伏和谐,给人不仅是文字外形美,而且给人内心的美感,看孟浩然的野旷天低树,江我们在阅读写作口头表述中加强训练,长期坚持下来,学生就会引起足够重视......”。

5、“.....品味词句的无穷魅力。总之,古诗词教学难度较大,我们从学生的兴趣入手,朗读默体会表达效果有什么不同,在词汇句式修辞选择上大下功夫,完善表达方式,比如我在教学王之涣写的登鹳雀楼白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上层楼。,其中个依动词用得十初中古诗词教学探索李里原稿仔细品味,看看作者的构思语境的营造用词的风格行文风格有什么不同,在比较中细心体会,逐步习惯形成自己的写作价值观,成熟自己的写作风格,在同风格中寻找最优与自己欣赏水平我们在阅读写作口头表述中加强训练,长期坚持下来,学生就会引起足够重视,同时学会了咬文嚼字,品味词句的无穷魅力。总之,古诗词教学难度较大,我们从学生的兴趣入手......”。

6、“.....可以看到万紫千红的春天遍地是黄金的秋天银装素裹的深冬,给读者展现出幅幅生动的画卷,诗歌不厌百回读,每读次就会有新的体会,耐人寻味,古诗词词句恭稳,平仄错,平仄起伏和谐,给人不仅是文字外形美,而且给人内心的美感,看孟浩然的野旷天低树,江清月近人,客居他乡,乡愁涌现心头,杜甫安得大厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动观,成熟自己的写作风格,在同风格中寻找最优与自己欣赏水平的。古诗词对学生语文综合素养的深远影响诗歌是文学的最高形式,语言高度凝练,意象丰富,语言的弹性大,行行诗句好僧推月下门,到底用推还是敲反复斟酌,决定用推,可见诗词的用词十分讲究,不仅词性相对,平仄起伏和谐......”。

7、“.....而且给人内心的美感,看孟浩然的野旷天低树,江背诵多种方式学习,通过扩写诗歌深化学生理解,同时也能提高自己的写作水平,诗歌教学常态化,就会突破诗歌教学的瓶颈优化方法,深化效果。比较阅读就是把风格相近或相同的分精准,我要求学生把这个依换个同义词来表示,看看表达效果如何,有的学生换成傍,有的换成随,有的换成靠,都不足依的表达效果好。学生在这种语境中感悟作者用词的独到智慧,日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上层楼。,其中个依动词用得十分精准,我要求学生把这个依换个同义词来表示,看看表达效果如何,有的学生换成傍,有的换成随,有的换成靠安如山,何时眼前见此屋......”。

8、“.....表现了杜甫心怀天下的宽阔胸襟。初中古诗词教学探索李里原稿。换词练习就是把诗歌中精炼的词语要求学生用同义词或近义词去代初中古诗词教学探索李里原稿我们在阅读写作口头表述中加强训练,长期坚持下来,学生就会引起足够重视,同时学会了咬文嚼字,品味词句的无穷魅力。总之,古诗词教学难度较大,我们从学生的兴趣入手,朗读默鲜活的立体感,我国唐代诗人贾岛有着为炼个字,拗断几根须。造词习惯,他写的鸟宿池边树,僧推月下门,到底用推还是敲反复斟酌,决定用推,可见诗词的用词十分讲究,不仅词性相分精准,我要求学生把这个依换个同义词来表示,看看表达效果如何,有的学生换成傍,有的换成随,有的换成靠......”。

9、“.....学生在这种语境中感悟作者用词的独到智慧,上写古诗,古诗词已经逐步深入学生的内心。初中古诗词教学探索李里原稿。对学生语文的素养起到润物细无声的效果,诗歌的芳香滋润着学生的心田,化解心中的坚冰,放飞心中的室里,教室的墙壁上贴满了古诗贴子。有的学生美术功底扎实要求他们画画,在画的傍边写上古诗,画中有诗,诗中有画,在办黑板报时,规划块版面,专门画画写古诗,学生时常品读古教学探索李里原稿。对学生语文的素养起到润物细无声的效果,诗歌的芳香滋润着学生的心田,化解心中的坚冰,放飞心中的理想,开启学生天马行空的想象力和创造力,诗歌可以培僧推月下门,到底用推还是敲反复斟酌,决定用推......”。