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8、“.....这方式激发了学生的主人翁意识和工作责任感,激发了学生的主动精神和创造意识,提高其自班主任用三心开启学生心理之花原稿发展阶段的同时,达到了生生和谐。天,我在跟位男同学谈话时发现他总是不停地用袖子去遮他的手,我很奇怪,就去拉他的手,他不让我看,但我依然看到了,员的在校情况进行每周反馈,需要家长配合的内容进行详细说明,实现家校携手的目的。班级的班委会由选举产生,大大小小的班干部各司其职,再把班级内部的,使每个学生明确了个人的成长发展与班级的发展是密切相关的,提高了学生的集体荣誉感,促进了学生间的交流......”。

9、“.....用颗博大的心去爱学生爱教育。为了让每个孩子都有这种培养的机会,我在班级中实行分组管理组长岗位轮换制度,把全班划分成个到人人有事干事事有人管的全员参与管理模式。班会课的开展也是在民主的基础上收集材料,然后再在集中的基础上确定内容和开展的方式,开发学生自我教育自长与副组长共同管理组员的学习纪律卫生等方面。组内实行组长副组长轮换制,每周由量化积分前两名的学生担任,同时调动组员家长的积极性,把组员的在校情长发展与班级的发展是密切相关的......”。