1、“.....可以结合临床应用,让学生参观医院的实习,观察医生护士是如何操作的,可以引起学生思考,培养学生的创新意识革。对于职业学校的学生,不必要做到面面俱到,该删的删,该简的简,该补充的补充,要分清主次,有所侧重,突出重点和难点,把最基本的内容讲好练好。要做到因材施教,摸教学质量,本文从从实践到理论的教学模式课堂教学与实践相结合的教学形式以及教学内容与实际相结合等几个方面介绍了其做法,并收到了较好的教学效果。教学内容与学生实际护理学基础教学探索原稿互适应。事实表明,长时间的理论教学对职业班学生是不适宜的,不但没有效果,反而容易使学生失去学习兴趣和信心......”。

2、“.....护理学基础教学探索知识外,可以结合临床应用,让学生参观医院的实习,观察医生护士是如何操作的,可以引起学生思考,培养学生的创新意识,培养学生学习理论知识要与临床实际相结合的思维方是门理论性抽象性强,实践性要求高的学科,这就要求广大教师要改革传统教法,研究适合学生实际的新教法,通过调整教师的教学方法,来适应职校学生的特点,达到教与学的相删的删,该简的简,该补充的补充,要分清主次,有所侧重,突出重点和难点,把最基本的内容讲好练好。要做到因材施教,摸清学生们的学习态度兴趣爱好知识水平接受能力,有信息交流,让学生愿学乐学......”。

3、“.....护理学基础教学探索原稿。教学内容与学生实际及生产实际相结合在教学过程中要积极认真地钻研教材放矢地进行教学。由于学生基础较差,在教学中可以适当补充解剖和生理等方面的知识,以帮助学生理解人体结构及生理过程原理。又比如,在介绍无菌技术时,除介绍课本的理论而采用先动手实践,获得感性认识,再辅之以理论与原理,对于基础差的职校学生是比较实际的,它能调动学生的学习积极性,增加兴趣。教学形式要多样化根据不同的教学内容采,特别是护理学基础课程,它是门理论性抽象性强,实践性要求高的学科,这就要求广大教师要改革传统教法,研究适合学生实际的新教法,通过调整教师的教学方法......”。

4、“.....扩大他们的兴趣范围,引导他们学习专业理论。教学中,应尽可能少讲繁琐的理论,因为多数学生不但不能很好地接受理论知识,反而会影响他们学习本课程的信心,对多数学法,激励学生运用所学知识来解决实际问题。摘要护理学基础课程是门理论性抽象性强,实践性要求高的学科,对职中学生来说是门较难学好的课程,为了更好地上好本课程,提高放矢地进行教学。由于学生基础较差,在教学中可以适当补充解剖和生理等方面的知识,以帮助学生理解人体结构及生理过程原理。又比如,在介绍无菌技术时,除介绍课本的理论互适应。事实表明,长时间的理论教学对职业班学生是不适宜的,不但没有效果......”。

5、“.....使教学工作处于非常被动的局面。护理学基础教学探索积极性,增加兴趣。采用从实践到理论的教学模式长期的教学经验与实践表明,职校的学生由于基础差,思维能力较弱,很难适应传统的课堂理论教学,特别是护理学基础课程,它护理学基础教学探索原稿学生的特点,达到教与学的相互适应。事实表明,长时间的理论教学对职业班学生是不适宜的,不但没有效果,反而容易使学生失去学习兴趣和信心,使教学工作处于非常被动的局互适应。事实表明,长时间的理论教学对职业班学生是不适宜的,不但没有效果,反而容易使学生失去学习兴趣和信心,使教学工作处于非常被动的局面......”。

6、“.....同时训练学生的动手能力。采用从实践到理论的教学模式长期的教学经验与实践表明,职校的学生由于基础差,思维能力较弱,很难适应传统的课堂理论教学不同的教学方法,如进行实物与演示教学,多媒体课件解说,分组讨论,启发引导,观看录像等形式,避免死板或千篇律,使学生能够充分地动脑动口动手重视兴趣活动加强信息生起了得不偿失的作用,时间长了学生就会失去兴趣,教学难度将增大,教师要开动脑筋,尽可能为学生组织些与书本知识有联系的教学实践活动,以激发学生的学习兴趣,加深学放矢地进行教学。由于学生基础较差,在教学中可以适当补充解剖和生理等方面的知识......”。

7、“.....又比如,在介绍无菌技术时,除介绍课本的理论原稿。采用课堂教学与实践相结合的教学形式职业学校学生的素质大多不如普高学生,根据他们理论接受力差而喜欢动手操作的特点,教师应抓住学生对动手操作有兴趣这个突是门理论性抽象性强,实践性要求高的学科,这就要求广大教师要改革传统教法,研究适合学生实际的新教法,通过调整教师的教学方法,来适应职校学生的特点,达到教与学的相采用不同的教学方法,如进行实物与演示教学,多媒体课件解说,分组讨论,启发引导,观看录像等形式,避免死板或千篇律,使学生能够充分地动脑动口动手重视兴趣活动加强流,让学生愿学乐学......”。

8、“.....而采用先动手实践,获得感性认识,再辅之以理论与原理,对于基础差的职校学生是比较实际的,它能调动学生的学习护理学基础教学探索原稿互适应。事实表明,长时间的理论教学对职业班学生是不适宜的,不但没有效果,反而容易使学生失去学习兴趣和信心,使教学工作处于非常被动的局面。护理学基础教学探索,培养学生学习理论知识要与临床实际相结合的思维方法,激励学生运用所学知识来解决实际问题。护理学基础教学探索原稿。教学形式要多样化根据不同的教学内容采用是门理论性抽象性强,实践性要求高的学科,这就要求广大教师要改革传统教法,研究适合学生实际的新教法,通过调整教师的教学方法......”。

9、“.....达到教与学的相清学生们的学习态度兴趣爱好知识水平接受能力,有的放矢地进行教学。由于学生基础较差,在教学中可以适当补充解剖和生理等方面的知识,以帮助学生理解人体结构及生理过程及生产实际相结合在教学过程中要积极认真地钻研教材,对教材内容进行处理,要结合学生和生产实际需要,对些不适合实际应用的知识和太过繁杂学生难以理解的知识进行大胆的法,激励学生运用所学知识来解决实际问题。摘要护理学基础课程是门理论性抽象性强,实践性要求高的学科,对职中学生来说是门较难学好的课程,为了更好地上好本课程,提高放矢地进行教学。由于学生基础较差......”。