1、“.....为此,教师要注重学法研究,加强学法指导,培养学生良好的学习习惯,教给他们记忆的方法,先去理解再背诵,养成作业书写端正的习惯,预习复习的习惯。通过教师的布臵作业,按类分别布臵,甚至可以建立学生相互帮扶互相合作,让所有的学生都能学有所得,都能有所收获,在各自不同的平台上和谐发展。实施分层教学可以取得较好的教学效果,有利于学就拉近了师生的距离,消除了学困生们的逆反心理。教师只有把师爱洒向班级的每位学生,当爱流入学生心田时,便会化为对知识的渴求和对老师的尊敬对同学的友爱。这种爱必然会得到美丽的回报,六法有效转化学困生原稿建立起互信融洽的师生关系,这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心......”。

2、“.....充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任定职稿。赏识源于发自内心对学生的钟爱,对教育事业的挚爱。没有爱就没有教育。同样也可以说没有赏识就没有教育。作为教师要能够尊重自己的学生,赏识自己的学生。更重要的是要尊重学困生,赏对学习有困难的学生,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。就算是句简单的话语你的字很漂亮上课回答问题声音响亮也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在民主平等的基础上多,从而激发学生对班集体的热爱和信心,增强班集体的凝聚力。只要学生热爱集体,能为集体着想,其行为就会规范。善用赏识教育,激励学困生的成就感赏识从本质上说就是种激励,经研究发现,加强师生间的情感沟通......”。

3、“.....这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。让学困生充分发展自己的才能,充分展示自己的个没有受过激励的人仅能发挥其能力的,而当他受过激励后,其能力是激励前的倍。由此可见,赏识教育对学困生的转化是何等重要。赏识导致成功,抱怨导致失败。六法有效转化学困生原善于捕捉优点,唤醒学困生的内驱力人人都有优点,学困生也不例外。赞扬学生极其微小的进步,比嘲笑其显著的劣迹高明。因此教师要善于发现学生的闪光点。从这点入手,可以激起学生学习的斗志守学生等在生活上缺乏爱,往往变得孤僻厌学,学习成绩大幅度下降,对于这类学生要在学习上生活上给予关心问候。关心不仅体现了老师无私的爱......”。

4、“.....学困生在幅度下降,对于这类学生要在学习上生活上给予关心问候。关心不仅体现了老师无私的爱,而且更重要的是给了学困生前进的勇气。学困生在学习的过程中,更多的是遭受失败与挫折,因此当他们受到识学困生。因为学困生缺点较多,思想脆弱,易和教师形成对立。教师要多去了解学困生多去关心学困生多去找学困生谈心多去找学困生身上的闪光点。同时要做到少批评少发火,不体罚。这样来自然个没有受过激励的人仅能发挥其能力的,而当他受过激励后,其能力是激励前的倍。由此可见,赏识教育对学困生的转化是何等重要。赏识导致成功,抱怨导致失败。六法有效转化学困生原建立起互信融洽的师生关系,这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心......”。

5、“.....充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任定职困生也不例外。赞扬学生极其微小的进步,比嘲笑其显著的劣迹高明。因此教师要善于发现学生的闪光点。从这点入手,可以激起学生学习的斗志,鼓足学生前进的勇气,从而达到转化学困生的目的。六法有效转化学困生原稿学习的过程中,更多的是遭受失败与挫折,因此当他们受到挫折时,教师要引导他们坦然面对失败,培养良好心态,不灰心,不放弃,从失败中寻找可以改进的因素。六法有效转化学困生原稿建立起互信融洽的师生关系,这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。让学困生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑......”。

6、“.....估计有把握答对的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。学困生的形成是有定原因的,因此要深入实际,多去交心谈心,多去调查了解,然后给予关心帮助。例如单亲孤儿留其能力是激励前的倍。由此可见,赏识教育对学困生的转化是何等重要。赏识导致成功,抱怨导致失败。教师应该时刻对班级里出现的好人好事给予表扬,这样来,班上的同学自然会觉得班里的好人挫折时,教师要引导他们坦然面对失败,培养良好心态,不灰心,不放弃,从失败中寻找可以改进的因素。六法有效转化学困生原稿。可给学困生创造闪光的机会,譬如对待成绩差的学困生,个没有受过激励的人仅能发挥其能力的,而当他受过激励后,其能力是激励前的倍。由此可见......”。

7、“.....赏识导致成功,抱怨导致失败。六法有效转化学困生原务,在集体中发挥作用。学困生的形成是有定原因的,因此要深入实际,多去交心谈心,多去调查了解,然后给予关心帮助。例如单亲孤儿留守学生等在生活上缺乏爱,往往变得孤僻厌学,学习成绩大对学习有困难的学生,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。就算是句简单的话语你的字很漂亮上课回答问题声音响亮也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在民主平等的基础上志,鼓足学生前进的勇气,从而达到转化学困生的目的。对学习有困难的学生,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。就算是句简单的话语你的字很漂亮上课回答问题声音响亮也能好事真多,优秀的同学真多......”。

8、“.....增强班集体的凝聚力。只要学生热爱集体,能为集体着想,其行为就会规范。善于捕捉优点,唤醒学困生的内驱力人人都有优点,学六法有效转化学困生原稿建立起互信融洽的师生关系,这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。让学困生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任定职赏识赞美真诚沟通平等对话,学困生定能越来越优秀善用赏识教育,激励学困生的成就感赏识从本质上说就是种激励,经研究发现,个没有受过激励的人仅能发挥其能力的,而当他受过激励后,对学习有困难的学生,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点......”。

9、“.....师生之间应在民主平等的基础上困生的转化。注重学法指导,培养学困生的好习惯正确的学习方法,良好的学习习惯,不仅能是学困生甩掉落后的帽子,还可使他们学有后劲,不断向更高的目标前进。学困生中有相当部分是因为学习这种爱是转化学困生的灵丹妙药。实施分层教学,确保学困生的转化率针对学生的实际,制定切实可行的教学目标,推行多人异步,分层教学,分类推进的教学策略,对不同的学生作不同的要求,包括识学困生。因为学困生缺点较多,思想脆弱,易和教师形成对立。教师要多去了解学困生多去关心学困生多去找学困生谈心多去找学困生身上的闪光点。同时要做到少批评少发火,不体罚。这样来自然个没有受过激励的人仅能发挥其能力的,而当他受过激励后......”。