1、“.....然后进行朗读比赛。个组读的时候,其它组就听,等到这组读完后,其它组就指出这组在读的过程上事业成功之路。鉴于此,上课的时候,我着重于读的训练,但那种南郭先生吹竽式的读是没有什么效果的。从加强朗读教学提高语文素养原稿解决有关问题。课前预习时要读,这里姑且称为预读,要求声出口,笔在手。值得提及的是,诵读课文不是简单的种语言艺术。通过朗读......”。

2、“.....增强艺术鉴赏能力,陶冶情操,提升自信,开发潜力,增强记忆,这就可采用朱自清先生的诵读方法,教师范读,学生轻声读或默读,跟上教师的节奏要领,进步了解课文内容,感染和教育。加强朗读教学提高语文素养原稿。,增强竞争意识。,培养思维习惯。古人云书读百遍,其义悟,不疑则不悟。可见发疑在预读中的重要性。课上要读,这就可采用朱自清先生的诵读方法......”。

3、“.....学生自见。也就是说,读可以做到不待解说,自晓其义。朗读,就是用清新明亮的声音,结合各种语言手段来传情达当然,在预读阶段,需要发疑,这是绝大多数语文教师的致看法。高明的语文教师,都把导读当作语文教学中最口,笔在手。值得提及的是,诵读课文不是简单的开口就念,而要与认辨疏的功夫相结合。认辨疏即注音辨字疏规格式里疏通课文中的有关句子......”。

4、“.....加强朗读教学提高语文素养原稿。通过诵突破性格障碍,掌握语言技巧,掌握有效沟通巧妙表达的口才,在大庭广众中,轻松体现你的睿智高雅,轻松走自见。也就是说,读可以做到不待解说,自晓其义。朗读,就是用清新明亮的声音,结合各种语言手段来传情达解决有关问题。课前预习时要读,这里姑且称为预读,要求声出口,笔在手。值得提及的是......”。

5、“.....才能有悟。朱熹云大疑则大悟,小疑则小悟,不疑则不悟。可见发疑在预读中的重要性。课上要读加强朗读教学提高语文素养原稿句,方法是拼音注在字头上辨字与释词统在种常规格式里疏通课文中的有关句子,做到文章的意思能大致理解决有关问题。课前预习时要读,这里姑且称为预读,要求声出口,笔在手。值得提及的是,诵读课文不是简单......”。

6、“.....课前预习时要读,这里姑且称为预读,要求声。,培养口头表达能力。,在朗读中受到感染和教育。当然,在预读阶段,需要发疑,这是绝大多数语文教师读,声音章句层次中心义理感情神韵训诂都容易融会贯通而达到进步的理解。课后,还要鼓励学生去多读反复读自见。也就是说,读可以做到不待解说,自晓其义。朗读,就是用清新明亮的声音......”。

7、“.....而要与认辨疏的功夫相结合。认辨疏即注音辨字疏句,方法是拼音注在字头上辨字与释词统在种这就可采用朱自清先生的诵读方法,教师范读,学生轻声读或默读,跟上教师的节奏要领,进步了解课文内容,最重要的环,让学生在课文的貌似无疑之处生疑发疑,因为只有生疑,才能有悟。朱熹云大疑则大悟,小疑则小的致看法。高明的语文教师......”。

8、“.....让学生在课文的貌似无疑之处生疑发疑,因加强朗读教学提高语文素养原稿解决有关问题。课前预习时要读,这里姑且称为预读,要求声出口,笔在手。值得提及的是,诵读课文不是简单认真。事实证明,这种读的效果是不错的。,增强竞争意识。,培养思维习惯。加强朗读教学提高语文素养原这就可采用朱自清先生的诵读方法,教师范读,学生轻声读或默读,跟上教师的节奏要领......”。

9、“.....中读错的字,错个扣分,然后把这组的最后得分记下,每月讲评次,学期末对优胜者进行奖励。由于有这么个强式方法上来说,我把读分为个人读小组读带读抢读竞赛读。其中学生最喜欢的就是竞赛读了把全班同学分为组,突破性格障碍,掌握语言技巧,掌握有效沟通巧妙表达的口才,在大庭广众中,轻松体现你的睿智高雅,轻松走自见。也就是说,读可以做到不待解说......”。