1、“.....而法内不同单词所表达的共同含义几乎是相似的,比如关于词语的前后缀问题,掌握了个后缀的含义,就理解了这类单词的意影响而呈现出不同的含义。每个词汇在不同语境中几乎都会有不同意义,词与词之间的相互搭配,组成了多种词汇语境。词基于语境理论的高中英语词汇教学研究分析原稿学生坐在下面静静地听着,学生只能普遍接受教师知识的灌输,与教师之间的交流互动几乎没有......”。

2、“.....既可以很好地了解单词的含义,也加深了学生学词的记忆语言语境是静态的,个单词个短语等都可。,与学生之间缺少交流互动。现在普遍的高中教学方法是教师单方面传授文化知识给学生,课堂上几乎都是教师直讲,而词汇学习的效率。摘要直以来,掌握词汇是学习英语的基础。而对于平时词汇的学习,般来说是拿着单词死记硬背,这种方词汇教学研究分析原稿。关键词语境理论高中英语词汇教学对于高中英语而言......”。

3、“.....而且对于词汇的记忆并不牢靠。从英语教学来说,海量词汇的学习应主要运用于语境理论,把单词,与学生之间缺少交流互动。现在普遍的高中教学方法是教师单方面传授文化知识给学生,课堂上几乎都是教师直讲,而学枯燥,般是让学生照着单词死记硬背它们的意思,不多于更深层次对它们的理解,这种方法不仅降低了学生词汇学习的积极于词汇的教学比较枯燥......”。

4、“.....不多于更深层次对它们的理解,这种方法不仅降低了学称为语言语境。它又分为两种,语法语境和词汇语境。语法语境是指个词汇在不同的语境中,它会受语境中其他相关的词语使学生学习变得机械化,而且对于词汇的记忆并不牢靠。从英语教学来说,海量词汇的学习应主要运用于语境理论,把单词学生坐在下面静静地听着,学生只能普遍接受教师知识的灌输,与教师之间的交流互动几乎没有......”。

5、“.....而理解词汇也需要进入语境。者相互结合,改变机械背词模式,做到学习融会贯通,进而提高学生词汇学习的效基于语境理论的高中英语词汇教学研究分析原稿性,而且对于学生本身记忆单词而言,记忆并不深刻,后期很容易忘记。基于语境理论的高中英语词汇教学研究分析原稿学生坐在下面静静地听着,学生只能普遍接受教师知识的灌输,与教师之间的交流互动几乎没有。基于语境理论的高中英语本身含义......”。

6、“.....没有与语境相结合。教师在高中英语词汇教学的过程中,对于词汇的教学比教学来说,海量词汇的学习应主要运用于语境理论,把单词放入合适的语境中,既可以很好地了解单词的含义,也加深了学词汇学习的积极性,而且对于学生本身记忆单词而言,记忆并不深刻,后期很容易忘记词汇学习不只是单地学习词汇的使学生学习变得机械化,而且对于词汇的记忆并不牢靠。从英语教学来说......”。

7、“.....把单词汇教学研究分析原稿。高中英语词汇教学现状出现的问题,没有与语境相结合。教师在高中英语词汇教学的过程中,对。,与学生之间缺少交流互动。现在普遍的高中教学方法是教师单方面传授文化知识给学生,课堂上几乎都是教师直讲,而学生坐在下面静静地听着,学生只能普遍接受教师知识的灌输,与教师之间的交流互动几乎没有。基于语境理论的高中英语学词的记忆......”。

8、“.....高中教师在教学时要做到词汇融入语境,词汇的含义来基于语境理论的高中英语词汇教学研究分析原稿学生坐在下面静静地听着,学生只能普遍接受教师知识的灌输,与教师之间的交流互动几乎没有。基于语境理论的高中英语于平时词汇的学习,般来说是拿着单词死记硬背,这种方法使学生学习变得机械化,而且对于词汇的记忆并不牢靠。从英语。,与学生之间缺少交流互动......”。

9、“.....课堂上几乎都是教师直讲,而。对于后缀来讲,名词后面加上,名词词性就发生了根本变化。对于相同的单词来说,在不同的语法里,语境对于词汇教学来讲的重要性不言而喻。而语法语境即在不同的语法中,词语所表达出来的意义也就不同。但是相同的语称为语言语境。它又分为两种,语法语境和词汇语境。语法语境是指个词汇在不同的语境中,它会受语境中其他相关的词语使学生学习变得机械化......”。