1、“.....变得快乐起来。候,学生养成良好的候课背诵习惯,但是我也发现,学生背诵的内容和形式都显得单调,而且在有些课上显得不伦不类。时间长,其他学科的老师也觉得这种候课对本学科的教学作用不大。为了进步提高候课的效果,真正服务于各学科的教学,应该确立适合候课状态,而在多种评价方法中,则以小组为单位的竞赛式激励性质的评价为主。最后,尤其应该重视的是,作为教学管理者,作为教师,必须重视候课,要把候课当作个教学常规看待,当作个教学环节看待,这是候课产生效用的前提平静当学生因为入座学习严格遵守候课纪律,认真按老师班长的要求做好学习用品准备调控学习情绪同学之间候课时互相配合,团结合作,互相监督提醒学习小组进行候课比赛,老师和班长评分,优胜组奖小红旗面。先指导全班学生学会候课。班主任与各科教师沟候课时老师该做些什么原稿,使学生掌握候课的内容和基本方法,逐渐养成良好的候课习惯。对学生候课的情况要及时评价......”。

2、“.....评价方法要注意多样。比如,在候课状态候课内容候课效果这几项评价中,要侧重候课状态,而在多种评价方法中,则以小组为单位的竞,又有意义,对每次候课都很期待,老师对学生的候课表现也很满意,由此师生关系更融洽了,课堂教学效果也提高了。让学生逐步学会自主候课基本要求包括准备学习用品取放学习用物品个动作接个动作,摆放整齐有序,限时秒。调整情绪自我暗示,或做好学习用品准备调控学习情绪同学之间候课时互相配合,团结合作,互相监督提醒学习小组进行候课比赛,老师和班长评分,优胜组奖小红旗面。先指导全班学生学会候课。班主任与各科教师沟通,达成共识,各自采取行动。开始由教师组织学生候候课的效果,真正服务于各学科的教学,应该确立适合各门学科的候课内容,为各门学科的课堂教学服务。为此,我与各学科任课老师交流讨论,他们各自确立了适合各门学科的候课内容品德与社会听品德故事......”。

3、“.....做些什么调节好学生的学习情绪小学生活泼好动,注意力易分散。要求学生候课时抱臂坐正或者趴在课桌上等是件违背儿童身心发展的事。有时学生课间活动后,气血循环加快,情绪兴奋,让他下子静下来趴在课桌上很不利于学生健康。候课最应该做的写单词,唱英语歌曲科学听科学家的故事,科学知识竞猜音乐律动,节奏练习,听音乐家的故事美术画简笔画,写艺术字,听画家的故事体育排队慢跑,做准备活动。经过两周训练,学生很快适应了各学科的候课要求,而且大家都觉得候课既有趣快乐当学生因为活动失败或负面评价而变得情绪悲伤时,这时学生对学习处于抑制状态。这时情绪调节的关键是让学生把悲伤发泄出来。较好的做法是先通过笑话让学生哄堂大笑,然后回忆自己最自豪或最快乐的件事,让学生重拾信心,变得快乐起来。候而情绪焦躁,有时这种情绪出现在少部分学生身上,有时全班学生都有所体现。调整这种不良情绪可以采取欣赏放松音乐,语言安抚的办法......”。

4、“.....这里就举几个案例,可供参考。候课时老师该做些什么原稿等候老师来上课,我们称之为候课。学校做出规定的出发点是好的,实际情况却非常令人失望,教师不以为然,学生我行我素。那么,候课时老师该做些什么调节好学生的学习情绪小学生活泼好动,注意力易分散。要求学生候课时抱臂坐正或者趴在课桌指挥者的带领下做提神操小游戏等,快速调整好学习情绪,用时秒。铺垫学习内容做与学习准备任务相关的事,在指挥者的指导下认真完成学习内容,准备任务,用时分钟。候课公约包括个方面的要求音乐响起,立即来到学习地点,室内课做到入室安静写单词,唱英语歌曲科学听科学家的故事,科学知识竞猜音乐律动,节奏练习,听音乐家的故事美术画简笔画,写艺术字,听画家的故事体育排队慢跑,做准备活动。经过两周训练,学生很快适应了各学科的候课要求,而且大家都觉得候课既有趣,使学生掌握候课的内容和基本方法......”。

5、“.....对学生候课的情况要及时评价,评价内容不宜过多,评价方法要注意多样。比如,在候课状态候课内容候课效果这几项评价中,要侧重候课状态,而在多种评价方法中,则以小组为单位的竞,用时秒。铺垫学习内容做与学习准备任务相关的事,在指挥者的指导下认真完成学习内容,准备任务,用时分钟。候课公约包括个方面的要求音乐响起,立即来到学习地点,室内课做到入室安静,入座学习严格遵守候课纪律,认真按老师班长的要求候课时老师该做些什么原稿。轻松学生犯了错或者些比赛活动之前,常常因为心理压力较大而情绪焦躁,有时这种情绪出现在少部分学生身上,有时全班学生都有所体现。调整这种不良情绪可以采取欣赏放松音乐,语言安抚的办法,当然也可以用肌肉放松的办法达到情绪放松的目,使学生掌握候课的内容和基本方法,逐渐养成良好的候课习惯。对学生候课的情况要及时评价,评价内容不宜过多,评价方法要注意多样。比如......”。

6、“.....要侧重候课状态,而在多种评价方法中,则以小组为单位的竞时学生对学习处于抑制状态。这时情绪调节的关键是让学生把悲伤发泄出来。较好的做法是先通过笑话让学生哄堂大笑,然后回忆自己最自豪或最快乐的件事,让学生重拾信心,变得快乐起来。轻松学生犯了错或者些比赛活动之前,常常因为心理压力较猜音乐律动,节奏练习,听音乐家的故事美术画简笔画,写艺术字,听画家的故事体育排队慢跑,做准备活动。经过两周训练,学生很快适应了各学科的候课要求,而且大家都觉得候课既有趣味,又有意义,对每次候课都很期待,老师对学生的候课等是件违背儿童身心发展的事。有时学生课间活动后,气血循环加快,情绪兴奋,让他下子静下来趴在课桌上很不利于学生健康。候课最应该做的是调控好学生的情绪,实现课前到课堂的积极转换。快乐当学生因为活动失败或负面评价而变得情绪悲伤时,写单词,唱英语歌曲科学听科学家的故事,科学知识竞猜音乐律动,节奏练习......”。

7、“.....写艺术字,听画家的故事体育排队慢跑,做准备活动。经过两周训练,学生很快适应了各学科的候课要求,而且大家都觉得候课既有趣式激励性质的评价为主。最后,尤其应该重视的是,作为教学管理者,作为教师,必须重视候课,要把候课当作个教学常规看待,当作个教学环节看待,这是候课产生效用的前提为了提高课堂教学效果,许多学校规定课前两分钟学生进入教室做好准备做好学习用品准备调控学习情绪同学之间候课时互相配合,团结合作,互相监督提醒学习小组进行候课比赛,老师和班长评分,优胜组奖小红旗面。先指导全班学生学会候课。班主任与各科教师沟通,达成共识,各自采取行动。开始由教师组织学生候候课时老师该做些什么原稿。为了提高课堂教学效果,许多学校规定课前两分钟学生进入教室做好准备,等候老师来上课,我们称之为候课。学校做出规定的出发点是好的,实际情况却非常令人失望,教师不以为然,学生我行我素。那么......”。

8、“.....由此师生关系更融洽了,课堂教学效果也提高了。让学生逐步学会自主候课基本要求包括准备学习用品取放学习用物品个动作接个动作,摆放整齐有序,限时秒。调整情绪自我暗示,或在指挥者的带领下做提神操小游戏等,快速调整好学习情候课时老师该做些什么原稿,使学生掌握候课的内容和基本方法,逐渐养成良好的候课习惯。对学生候课的情况要及时评价,评价内容不宜过多,评价方法要注意多样。比如,在候课状态候课内容候课效果这几项评价中,要侧重候课状态,而在多种评价方法中,则以小组为单位的竞门学科的候课内容,为各门学科的课堂教学服务。为此,我与各学科任课老师交流讨论,他们各自确立了适合各门学科的候课内容品德与社会听品德故事,交流课前的调查资料英语读背单词课文,听写单词,唱英语歌曲科学听科学家的故事,科学知识做好学习用品准备调控学习情绪同学之间候课时互相配合,团结合作,互相监督提醒学习小组进行候课比赛......”。

9、“.....优胜组奖小红旗面。先指导全班学生学会候课。班主任与各科教师沟通,达成共识,各自采取行动。开始由教师组织学生候节课或者课间活动而情绪激动,难以平静下来时,这时上课注意力不易集中。这时可以通过注意力游戏实现从兴奋到平静的过渡。比如使用反口令游戏猜谜语和冥想等,都能在很短的时间让学生由情绪外放变得内敛。候课时老师该做些什么原稿。仅仅通,达成共识,各自采取行动。开始由教师组织学生候课,使学生掌握候课的内容和基本方法,逐渐养成良好的候课习惯。对学生候课的情况要及时评价,评价内容不宜过多,评价方法要注意多样。比如,在候课状态候课内容候课效果这几项评价中,要侧指挥者的带领下做提神操小游戏等,快速调整好学习情绪,用时秒。铺垫学习内容做与学习准备任务相关的事,在指挥者的指导下认真完成学习内容,准备任务,用时分钟。候课公约包括个方面的要求音乐响起,立即来到学习地点,室内课做到入室安静写单词......”。