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9、“.....将生活分为衣食住行娱乐个方面,然后前任务之间的联系,孩子们的实践活动不是在假设如果的话语方式中习得,而是有了真实的任务和情境,有助于充分激发参与活动的热情。在制作过程中教师要努力创设轻松和谐的生活情境,激发学生合作兴趣,让大家进行表达与交流,培养知识能力。例如综合实践主题活动我的灯笼高高挂,当时正值学儿童很大的自主权,他们可以按照自己的兴趣和爱好确立主题,可以自己寻找合作伙伴,甚至可以自己选择指导教师。在交流问题的过程中,并不是必须重小学生的个体差异......”。