1、“.....。滕艳霞影响小学英语听力的因素及其解决对策教育现代化知网,我在想,连题目都没有听清楚,又何谈对与错呢反思从上面两个案不加辨析地盲目鼓励,会使学生无法看清努力的方向,也许还会让学生在的道路上渐行渐远。我们要求学生学会倾听,自己也要以身作则。每节课后问问自己今天,我认真倾听学生互相倾听教师不重复学生的发言树立良好的倾听观念。首先创设良好的课堂倾听气氛,使课堂气氛紧张而不死板,活跃而不紊乱。其次老师要善于巧妙利用学生的倾听注意力。对教此时无声胜有声小学英语课堂倾听习惯的培养原稿不听你讲。关键词倾听习惯培养倾听是种能力种素质。在训练听力提高听能上要注意语言能力的培养......”。

2、“.....这需要师生共同努力,点滴渗透,循序渐进,且要做到持之以还必须有好的方法来提高学生的倾听能力。在教学中,老师和学生间只有建立在相互尊重相互平等的基础上,学生才愿意听。要引导学生有侧重地听,学会抓住关键词。要使学生明白,该从多方面多渠道激发兴趣,促使学生爱听。情景描述案例老师们的牢骚也许这是所有老师都曾经碰到过或正在经历的师开学都快半个月了真得累死了,这帮学生怎么会这样,上课根本他人合作交流学生的张扬个性不代表可以肆意插嘴,民主平等也不代表可以无视纪律。倾听的习惯要从低年级就开始注意培养,旦没有养成好习惯,到了高年级要纠正就比较困难了......”。

3、“.....激发和培养学生听英语的兴趣。因此,让学生始终保持浓厚的兴趣是听力训练得以有效进行的重要前提。我们应该从多方面多渠道激发兴可见,倾听很重要,倾听的能力和习惯需要我们在教学中对于学生有意识的培养。此时无声胜有声小学英语课堂倾听习惯的培养原稿。有了想听的愿望,又有了好的倾听习惯,情景描述案例老师们的牢骚也许这是所有老师都曾经碰到过或正在经历的师开学都快半个月了真得累死了,这帮学生怎么会这样,上课根本不听你讲。听的兴趣。兴趣是人的认识需要的倾听习惯培养倾听是种能力种素质。在训练听力提高听能上要注意语言能力的培养,要讲究训练的策略。这需要师生共同努力,点滴渗透,循序渐进......”。

4、“.....打好习惯的培养原稿。案例做英语听磁带选择等听力练习,往往都需要听上遍。上课伊始我按下录音机键开始做听力练习,第题只有英语程度好的学生举手个学生,其余学生强学会倾听,不单单是用双耳倾听,更要用心去倾听。边听边思考,时刻与老师同学同思同想,才能有更高的倾听质量和效果。让其他学生眼睛看着发言的学生倾听者重复发言者的话可见,倾听很重要,倾听的能力和习惯需要我们在教学中对于学生有意识的培养。此时无声胜有声小学英语课堂倾听习惯的培养原稿。有了想听的愿望,又有了好的倾听习惯,不听你讲。关键词倾听习惯培养倾听是种能力种素质。在训练听力提高听能上要注意语言能力的培养......”。

5、“.....这需要师生共同努力,点滴渗透,循序渐进,且要做到持之以任何活动的动力。以趣激听就是以趣味盎然的教学手段吸引学生的注意,激发和培养学生听英语的兴趣。因此,让学生始终保持浓厚的兴趣是听力训练得以有效进行的重要前提。我们应此时无声胜有声小学英语课堂倾听习惯的培养原稿听能基础,并促进说读写等其他语言技能的发展。学会倾听不仅对学生的学习有帮助,而且对学生以后走入社会也将是种财富。此时无声胜有声小学英语课堂倾听习惯的培养原稿不听你讲。关键词倾听习惯培养倾听是种能力种素质。在训练听力提高听能上要注意语言能力的培养,要讲究训练的策略。这需要师生共同努力,点滴渗透,循序渐进......”。

6、“.....接着我故意选了难度稍稍大点的给段话标序号,有些学生记不住这么长的段话,当然没法排序了。听了第遍才大多数学生纷纷举手。关键词倾听的习惯要从低年级就开始注意培养,旦没有养成好习惯,到了高年级要纠正就比较困难了。可见,倾听很重要,倾听的能力和习惯需要我们在教学中对于学生有意识的培养。听的兴烈要求再听遍。接着,我又按下了第道题,这次比刚才好多了。因为学生心开始静下来了并有了些经验有个学生举起了手,但还有大部分学生没举起手来。问了原因,当然还是因为没听可见,倾听很重要,倾听的能力和习惯需要我们在教学中对于学生有意识的培养......”。

7、“.....有了想听的愿望,又有了好的倾听习惯,恒保质保量,打好听能基础,并促进说读写等其他语言技能的发展。学会倾听不仅对学生的学习有帮助,而且对学生以后走入社会也将是种财富。此时无声胜有声小学英语课堂倾听该从多方面多渠道激发兴趣,促使学生爱听。情景描述案例老师们的牢骚也许这是所有老师都曾经碰到过或正在经历的师开学都快半个月了真得累死了,这帮学生怎么会这样,上课根本的情绪表现,它是在过去的知识经验,尤其是在愉快积累的基础上形成的,是使人乐于积极而持久地去接触,认识类新事物的种意识倾向,是人类认识和从事任何活动的动力。以趣激趣。兴趣是人的认识需要的情绪表现,它是在过去的知识经验......”。

8、“.....是使人乐于积极而持久地去接触,认识类新事物的种意识倾向,是人类认识和从事此时无声胜有声小学英语课堂倾听习惯的培养原稿不听你讲。关键词倾听习惯培养倾听是种能力种素质。在训练听力提高听能上要注意语言能力的培养,要讲究训练的策略。这需要师生共同努力,点滴渗透,循序渐进,且要做到持之以例很清晰地看到倾听是个需要重视的问题,我们反思如果不会倾听,如何学会思考如何学会与他人合作交流学生的张扬个性不代表可以肆意插嘴,民主平等也不代表可以无视纪律。该从多方面多渠道激发兴趣,促使学生爱听......”。

9、“.....这帮学生怎么会这样,上课根本的发言了吗听,不光用耳朵听,还要用心去感受体会,用心灵去倾听,就会听出份率真份执著。参考文献王电建小学英语教学法北京,北京大学出版社,。姬祥照试论提高英语听力课学重点难点关键点,要通过各种方式去提示去突出去强化,最大限度地使其注意力不得不在此逗留思索。这样便不知不觉地延长了注意时间,提高了倾听能力。学生固然需要鼓励,但是学会倾听,不单单是用双耳倾听,更要用心去倾听。边听边思考,时刻与老师同学同思同想,才能有更高的倾听质量和效果。让其他学生眼睛看着发言的学生倾听者重复发言者的话可见,倾听很重要......”。