1、“.....学生学习数学的知只有通过自身的操作和主动参与的做才能是有效的,因此要让学生主动地参与教学过程,首先要提供给学生参与的机会,让学生有参与的时间和空间。创设先试情境,贯穿全课。由于班级人时提高教师的文化素质和教学水平,实现教学中的个性化,生成有效课堂师生互动的预设,生成有效课堂师生互动学习是当今种重要的学习形式,几乎在每堂课中都采用,因为有效的小组互动全班互动师生互动有利于调师既要重视知识与技能的评价,又要关注过程与方法情感态度与价值观的评价。教师应充分关注学生,对学生在学习过程中表现出的综合素质包括认知基础学习兴趣情感体验动手能力创新精神等给予有针对性有指导性的评价预设师生互动，生成有效课堂原稿应坚持以师生互动为重点课题加以研究,付诸实践,才会培养出主动参与自主学习的学生......”。

2、“.....实现教学中的个性化,生成有效课堂预设师生互动的类型在民主平等和谐的课堂氛围中,过生生之间的讨论师生之间的点评掌握了新知。设置障碍,激起互动。教学要重视学生的参与,教师首先必须从数学结论的教学转变为数学过程的学习,把数学每个知识的发生和发展过程充分展示给学生,让他们知道知识的出的综合素质包括认知基础学习兴趣情感体验动手能力创新精神等给予有针对性有指导性的评价。总之,师生互动是让教师和学生充分参与课堂教学的重要宗旨,只有师生充分动起来,才会让学生课堂中获得最大的收效。教学生主动地参与教学过程,首先要提供给学生参与的机会,让学生有参与的时间和空间。创设先试情境,贯穿全课。由于班级人数多,不可能每节课给学生小组互动老师对每个学生进行指导。但互动是需要的,它可以从多方流和互动......”。

3、“.....教师的活动引起学生相应的活动,同样,学生的活动又引起教师相应的活动,使师生在互动中实现沟通和理解,双方以自己的已有经验,相互传递着种信息面进行。我创设了先试情境,就是在教学新知识时,让学生在掌握了旧知识的基础上,每个人独立尝试新知识,教师在下面巡视,把不同的方法让学生在黑板上演示,然后逐个讨论对在哪里错在哪里。学生在独立尝试后,通预设互动方法。在课堂教学中可根据内容的不同和学生的年龄特点选用不同的方法,提高互动学习的有效性。如对比较复杂的问题,教师要把它分解成若干小问题或列出讨论提纲,让学生讨论和交流,有些几何知识可以为学围,愉悦互动。新课标倡导师生民主关系,让每个学生在民主的氛围中都得到尊重,有发言权,积极进取,进而发挥自己的聪明才智。预设师生互动......”。

4、“.....预设互动内容。在课堂教学中,要根据教学内容验,相互传递着种信息思想,共同完成知识的探索过程。预设互动方法。在课堂教学中可根据内容的不同和学生的年龄特点选用不同的方法,提高互动学习的有效性。如对比较复杂的问题,教师要把它分解成若干小问题或来龙去脉就要改变学习方式,在教学时适当地设置障碍,激起学生互动的欲望,在互动中解决知识难点。搞好师生互动课堂评价课程改革在目标上强调知识与技能过程与方法情感态度与价值观个方面的整合,因此评价时,面进行。我创设了先试情境,就是在教学新知识时,让学生在掌握了旧知识的基础上,每个人独立尝试新知识,教师在下面巡视,把不同的方法让学生在黑板上演示,然后逐个讨论对在哪里错在哪里。学生在独立尝试后,通应坚持以师生互动为重点课题加以研究,付诸实践,才会培养出主动参与自主学习的学生......”。

5、“.....实现教学中的个性化,生成有效课堂预设师生互动的类型在民主平等和谐的课堂氛围中,课程改革在目标上强调知识与技能过程与方法情感态度与价值观个方面的整合,因此评价时,教师既要重视知识与技能的评价,又要关注过程与方法情感态度与价值观的评价。教师应充分关注学生,对学生在学习过程中表现预设师生互动，生成有效课堂原稿预设好互动内容,因为并不是每个内容都可以互动的。如在教学单位之间的换算时,以教师演示为主,使学生通过教师的直观演示知道单位之间的进率。因此,选择合适的教学内容设计好互动形式,才能真正提高互动的有效应坚持以师生互动为重点课题加以研究,付诸实践,才会培养出主动参与自主学习的学生,同时提高教师的文化素质和教学水平,实现教学中的个性化......”。

6、“.....如在教学单位之间的换算时,以教师演示为主,使学生通过教师的直观演示知道单位之间的进率。因此,选择合适的教学内容设计好互动形式,才能真正提高互动的有效性。营造民主氛,把不同的方法让学生在黑板上演示,然后逐个讨论对在哪里错在哪里。学生在独立尝试后,通过生生之间的讨论师生之间的点评掌握了新知。设置障碍,激起互动。教学要重视学生的参与,教师首先必须从数学结论的教学列出讨论提纲,让学生讨论和交流,有些几何知识可以为学生提供实物模型图片教具,让学生在观察比较操作中进行互动学习,也可以自学课本后小组交流心得。预设互动内容。在课堂教学中,要根据教学内容预设好互动内面进行。我创设了先试情境,就是在教学新知识时,让学生在掌握了旧知识的基础上,每个人独立尝试新知识......”。

7、“.....把不同的方法让学生在黑板上演示,然后逐个讨论对在哪里错在哪里。学生在独立尝试后,通教师和学生进行着双向交流和互动。师生互动基本想法是使课堂教学过程不断地持续下去,教师的活动引起学生相应的活动,同样,学生的活动又引起教师相应的活动,使师生在互动中实现沟通和理解,双方以自己的已有经出的综合素质包括认知基础学习兴趣情感体验动手能力创新精神等给予有针对性有指导性的评价。总之,师生互动是让教师和学生充分参与课堂教学的重要宗旨,只有师生充分动起来,才会让学生课堂中获得最大的收效。教学生提供实物模型图片教具,让学生在观察比较操作中进行互动学习,也可以自学课本后小组交流心得。预设师生互动,生成有效课堂原稿。预设师生互动的类型在民主平等和谐的课堂氛围中,教师和学生进行着双向交变为数学过程的学习......”。

8、“.....让他们知道知识的来龙去脉就要改变学习方式,在教学时适当地设置障碍,激起学生互动的欲望,在互动中解决知识难点。搞好师生互动课堂评价预设师生互动，生成有效课堂原稿应坚持以师生互动为重点课题加以研究,付诸实践,才会培养出主动参与自主学习的学生,同时提高教师的文化素质和教学水平,实现教学中的个性化,生成有效课堂预设师生互动的类型在民主平等和谐的课堂氛围中,数多,不可能每节课给学生小组互动老师对每个学生进行指导。但互动是需要的,它可以从多方面进行。我创设了先试情境,就是在教学新知识时,让学生在掌握了旧知识的基础上,每个人独立尝试新知识,教师在下面巡视出的综合素质包括认知基础学习兴趣情感体验动手能力创新精神等给予有针对性有指导性的评价。总之......”。

9、“.....只有师生充分动起来,才会让学生课堂中获得最大的收效。教学生的自主探究,也有利于师生间情感交流,对学生的创新意识和实践能力大有益处。预设师生互动,生成有效课堂原稿。课中创设条件,提供参与的机会。新课改中提出重视学生的学习经历和经验,关注学生体验感悟。总之,师生互动是让教师和学生充分参与课堂教学的重要宗旨,只有师生充分动起来,才会让学生课堂中获得最大的收效。教师应坚持以师生互动为重点课题加以研究,付诸实践,才会培养出主动参与自主学习的学生,同来龙去脉就要改变学习方式,在教学时适当地设置障碍,激起学生互动的欲望,在互动中解决知识难点。搞好师生互动课堂评价课程改革在目标上强调知识与技能过程与方法情感态度与价值观个方面的整合,因此评价时,面进行。我创设了先试情境,就是在教学新知识时......”。