1、“.....展示了分子的全貌及其组成形式,较好地解决了教学中的个难点。分子的复制本身就是个动态过程,即边解旋边复制。传统的教学方法无法清楚地表示这动模型图表等展现理论产生的典型事实,力求变抽象为具体。例如遗传的物质基础这节的难点是分子的结构和复制。分子是个复杂有序的空间结构,图片的平面结构以及文字的单调叙述妨碍心理上的疲劳避免学生将注意力集中于课件的新奇方面,而忽略了教学内容避免过分花哨的点缀转移了学生应该注意的内容,从而影响教学效果。要恰当地综合运用实物模型和多媒体等多种手段,有效利用多媒体技术构建高中生物理想课堂原稿提供更多的学习和展示机会。总之,在生物的课堂教学中,只要明确多媒体在生物课堂教学中的辅助地位......”。

2、“.....充分发挥多媒体在生物教学中的导学作用,就会加大课堂教分子结构的认识,模型则过小而使学生看不清楚。多媒体不仅使学生看到了立体的分子,而且还可以从多个角度去观察。分子结构中磷酸和脱氧核糖核酸的连结,碱基的互补配对则可。有效利用多媒体技术构建高中生物理想课堂原稿。在生物教学中,教师可利用多媒体增大相关教学内容的知识信息容量,并以习题或问题的形式及时进行反馈矫正,强化训练,为不同层次的学生于将课堂教学重点及时总结,并附了巩固练习,加强重点内容当场消化吸收,提高了课堂教学的效率。在教学实践中,对于理论性较强或难理解的生物知识,应借助多媒体,运用投影实验模型图表等展己的看法。分子的复制本身就是个动态过程......”。

3、“.....传统的教学方法无法清楚地表示这动态过程,多媒体的虚拟现实使学生看到了这动态过程,而且对半保留复制也有较深刻的理解。现理论产生的典型事实,力求变抽象为具体。例如遗传的物质基础这节的难点是分子的结构和复制。分子是个复杂有序的空间结构,图片的平面结构以及文字的单调叙述妨碍了学生对于随着科学技术的飞速发展,多媒体技术已越来越多地应用于现代教学之中,并以快捷的方式逼真的动画效果大容量的板书内容,改变了传统的教学方式,收到了良好的课堂教学效果。那么,在节分钟的的课堂教学中,只要明确多媒体在生物课堂教学中的辅助地位,合理利用现代教育技术进行教学,充分发挥多媒体在生物教学中的导学作用,就会加大课堂教学容量......”。

4、“.....以达到实施素质教育的目的在每堂课的导入阶段,教师应该联系实际创设真实情境,充分激发学生的学习兴趣。然而传统生物教学仅仅靠简单的挂图模型教具等手段来激发学生的学采用动画的方式,展示了分子的全貌及其组成形式,较好地解决了教学中的个难点。当然,在运用多媒体时应把主要精力放在突破教学重点和难点上,尽量避免过多地使用多媒体造成学生视觉和现理论产生的典型事实,力求变抽象为具体。例如遗传的物质基础这节的难点是分子的结构和复制。分子是个复杂有序的空间结构,图片的平面结构以及文字的单调叙述妨碍了学生对于提供更多的学习和展示机会。总之,在生物的课堂教学中,只要明确多媒体在生物课堂教学中的辅助地位......”。

5、“.....充分发挥多媒体在生物教学中的导学作用,就会加大课堂教如何利用多媒体技术提高教学质量呢又如何体现多媒体的运用是有效的呢在实施高中生物新课程中,笔者结合自身的教学实践,谈下使用多媒体技术的具体做法,并就多媒体的利弊谈下自己的看法有效利用多媒体技术构建高中生物理想课堂原稿参与到教学当中,培养学生的创新能力和整体素质,提高学生的学习效率,就能够发挥多媒体在提高教学效率与培养学生素质方面的优势,使课堂教学取得事半功倍的效果,以达到实施素质教育的目的提供更多的学习和展示机会。总之,在生物的课堂教学中,只要明确多媒体在生物课堂教学中的辅助地位,合理利用现代教育技术进行教学,充分发挥多媒体在生物教学中的导学作用......”。

6、“.....在生物教学中,教师可利用多媒体增大相关教学内容的知识信息容量,并以习题或问题的形式及时进行反馈矫正,强化训练,为不同层次的学生提供更多的学习和展示机会。总之,在生物脑的动态演示而得出的,使得信息的表达更为丰满完整,更容易被学生理解。多媒体还有利于将课堂教学重点及时总结,并附了巩固练习,加强重点内容当场消化吸收,提高了课堂教学的效率。随着科习兴趣,这显然是很不够的,运用现代信息技术,在课上播放与本节课有关的动画录像图片声音等,可以有效地激发学生的求知欲,使其产生浓厚的学习兴趣。有效利用多媒体技术构建高中生物理想课现理论产生的典型事实,力求变抽象为具体。例如遗传的物质基础这节的难点是分子的结构和复制......”。

7、“.....图片的平面结构以及文字的单调叙述妨碍了学生对于学容量,活跃课堂教学气氛,调动学生积极参与到教学当中,培养学生的创新能力和整体素质,提高学生的学习效率,就能够发挥多媒体在提高教学效率与培养学生素质方面的优势,使课堂教学取得事。有效利用多媒体技术构建高中生物理想课堂原稿。在生物教学中,教师可利用多媒体增大相关教学内容的知识信息容量,并以习题或问题的形式及时进行反馈矫正,强化训练,为不同层次的学生的课堂中如何利用多媒体技术提高教学质量呢又如何体现多媒体的运用是有效的呢在实施高中生物新课程中,笔者结合自身的教学实践,谈下使用多媒体技术的具体做法,并就多媒体的利弊谈下自学技术的飞速发展......”。

8、“.....并以快捷的方式逼真的动画效果大容量的板书内容,改变了传统的教学方式,收到了良好的课堂教学效果。那么,在节分钟的课堂中有效利用多媒体技术构建高中生物理想课堂原稿提供更多的学习和展示机会。总之,在生物的课堂教学中,只要明确多媒体在生物课堂教学中的辅助地位,合理利用现代教育技术进行教学,充分发挥多媒体在生物教学中的导学作用,就会加大课堂教过程,多媒体的虚拟现实使学生看到了这动态过程,而且对半保留复制也有较深刻的理解。复制的最后结果是产生了与原来母链完全相同的两条子链,从而保持了遗传的稳定性。这结论的形成是通过电。有效利用多媒体技术构建高中生物理想课堂原稿。在生物教学中......”。

9、“.....并以习题或问题的形式及时进行反馈矫正,强化训练,为不同层次的学生了学生对于分子结构的认识,模型则过小而使学生看不清楚。多媒体不仅使学生看到了立体的分子,而且还可以从多个角度去观察。分子结构中磷酸和脱氧核糖核酸的连结,碱基的使表现形式多样化,突出重难点,才能收到良好的教学效果。有效利用多媒体技术构建高中生物理想课堂原稿。在教学实践中,对于理论性较强或难理解的生物知识,应借助多媒体,运用投影实验采用动画的方式,展示了分子的全貌及其组成形式,较好地解决了教学中的个难点。当然,在运用多媒体时应把主要精力放在突破教学重点和难点上,尽量避免过多地使用多媒体造成学生视觉和现理论产生的典型事实,力求变抽象为具体......”。