1、“.....而且有利于培养学生的想象力。初中学生在充分感受美的同时,其创造美的强烈渴望也得到了激发。在初中年级美术我与动物有个约会课的教学活动中,笔者充分利用美对学生的吸引力到的良好效果。参考文献王远导入式教学在初中美术课堂中的应用美术教育研究,。吴莉辉个性化教学模式在初中美术课堂中的应用读与写教育教学刊,。王春艳初中美术课堂教学中导入式教学模式的应用分析中国科教创新导刊,兴趣是最好老师,只有开情境激发学生的求知欲望,培养学生的学习兴趣。问题的设置要注意清晰化个性化,积极去适应学生心理发展的需要,这样才能引起他们的共鸣,也能增强学生对知识的理解,使学生对知识的记忆也更加牢固深刻。为学生营造适宜愉悦的情境,依据节课的教有效导入原稿。为学生营造适宜愉悦的情境,依据节课的教学重点来设置相关的情境......”。

2、“.....使学生进入那个艺术场景,便有利于深入学习。教师采用的方式和内容应该丰富灵活,调动学生的情绪,也能激发学生的创造生的注意力转到第课时中他们描绘的动物上面,让学生为动物们编故事。课堂过渡得很自然,学生也接受得很快,他们根据故事情节完成了幅幅生动有趣的动物活动的画面,用画笔尽情地勾勒着心中的快乐王国。最后,笔者在愉快的教学气氛中在生动的故事情入法应用得比较广泛,根据学生的兴趣,创设问题情境激发学生的求知欲望,培养学生的学习兴趣。问题的设置要注意清晰化个性化,积极去适应学生心理发展的需要,这样才能引起他们的共鸣,也能增强学生对知识的理解,使学生对知识的记忆也更加牢固深笔者将教学活动分为两个课时进行。第课时,笔者让学生采用绘画的形式表现喜爱或最熟悉的动物。在第课时的教学设计中,笔者尝试让学生用彩泥来粘贴小动物。在第课时中,学生虽然接触过彩泥绘画......”。

3、“.....因的学习兴趣,而且能更好地活跃课堂学习气氛,尤其是对于美术这门抽象性的学科,导入式教学方法能够起到良好的作用。所以,初中美术教师应把导入式教学方法用于课堂教学,培养并提高学生的思维能力。故事导入教学故事导入教学不仅对学生的思维发展笔者尝试使用导入式教学来引导学生,试着为书本中的幅作品编了个小故事,利用讲故事的方法激发了学生内心深处的童真,此时学生叛逆期的烦躁与迷惘也瞬间得以淡化,他们开始争先恐后地模仿笔者给同学讲故事。笔者充分把握学生热情投入的时刻,将学何谓导入式教学导入式教学普遍受到师生的欢迎,它主要是指教师利用系列巧妙的方式,引出本堂课所需要讲解的主要知识点,启发引导学生积极思考自觉探索解决问题的教与学的过程。导入式教学包含多种导入形式和方法,如联系生活实际导入法故事导入法入方法异曲同工,在具体运用时常常是单独使用或相互渗透结合使用......”。

4、“.....浅谈美术课堂导入法。通过创设教学情境进行导入以往的美术教学模式是教师对着课本念或者随便叫学生画些物品,这会导致学生认为教师不重视国科教创新导刊,山东省寿光市洛城街道第初级中学摘要导入式教学方法是各式兴趣培养教育中最重要且最有力的教学方法之,良好的导入式教学方法不仅可以提高学生的学习兴趣,而且能更好地活跃课堂学习气氛,尤其是对于美术这门抽象性的学科,导里在有趣的彩泥动物创作过程中结束了本课时的教学活动。采用实验教学导入法比如扎染,教师可以采用在课堂为学生操作实验的方式,引导学生参与到实验中,然后用作品和实验结果引出课堂主要内容。情境导入法应用得比较广泛,根据学生的兴趣,创设问笔者尝试使用导入式教学来引导学生,试着为书本中的幅作品编了个小故事,利用讲故事的方法激发了学生内心深处的童真,此时学生叛逆期的烦躁与迷惘也瞬间得以淡化,他们开始争先恐后地模仿笔者给同学讲故事......”。

5、“.....将学。为学生营造适宜愉悦的情境,依据节课的教学重点来设置相关的情境,比如可以通过多媒体播放个与本节内容相关的作品和影视,使学生进入那个艺术场景,便有利于深入学习。教师采用的方式和内容应该丰富灵活,调动学生的情绪,也能激发学生的创造最后,笔者在愉快的教学气氛中在生动的故事情节里在有趣的彩泥动物创作过程中结束了本课时的教学活动。采用实验教学导入法比如扎染,教师可以采用在课堂为学生操作实验的方式,引导学生参与到实验中,然后用作品和实验结果引出课堂主要内容。情境有效导入原稿术课。如果教师讲课无趣,学生对美术就会不感兴趣。有效导入原稿。导入的方法和形式多种多样,没有固定模式,各种导入方法异曲同工,在具体运用时常常是单独使用或相互渗透结合使用。下面笔者就自己在教学方面的点经验积累,浅谈美术课堂导入。为学生营造适宜愉悦的情境,依据节课的教学重点来设置相关的情境......”。

6、“.....使学生进入那个艺术场景,便有利于深入学习。教师采用的方式和内容应该丰富灵活,调动学生的情绪,也能激发学生的创造生积极思考自觉探索解决问题的教与学的过程。导入式教学包含多种导入形式和方法,如联系生活实际导入法故事导入法情境导入法实验导入法等。美术教学导入新课程可以通过实录欣赏实物猜谜等方法进行。导入的方法和形式多种多样,没有固定模式,各种任意发挥画出的动物往往会较为单动作生硬。因而笔者尝试使用导入式教学来引导学生,试着为书本中的幅作品编了个小故事,利用讲故事的方法激发了学生内心深处的童真,此时学生叛逆期的烦躁与迷惘也瞬间得以淡化,他们开始争先恐后地模仿笔者给同学入式教学方法能够起到良好的作用。所以,初中美术教师应把导入式教学方法用于课堂教学,培养并提高学生的思维能力。何谓导入式教学导入式教学普遍受到师生的欢迎,它主要是指教师利用系列巧妙的方式......”。

7、“.....启发引导笔者尝试使用导入式教学来引导学生,试着为书本中的幅作品编了个小故事,利用讲故事的方法激发了学生内心深处的童真,此时学生叛逆期的烦躁与迷惘也瞬间得以淡化,他们开始争先恐后地模仿笔者给同学讲故事。笔者充分把握学生热情投入的时刻,将学和想象力,使课堂和教学生动活泼,会收获意想不到的良好效果。参考文献王远导入式教学在初中美术课堂中的应用美术教育研究,。吴莉辉个性化教学模式在初中美术课堂中的应用读与写教育教学刊,。王春艳初中美术课堂教学中导入式教学模式的应用分析入法应用得比较广泛,根据学生的兴趣,创设问题情境激发学生的求知欲望,培养学生的学习兴趣。问题的设置要注意清晰化个性化,积极去适应学生心理发展的需要,这样才能引起他们的共鸣,也能增强学生对知识的理解,使学生对知识的记忆也更加牢固深法情境导入法实验导入法等。美术教学导入新课程可以通过实录欣赏实物猜谜等方法进行......”。

8、“.....山东省寿光市洛城街道第初级中学摘要导入式教学方法是各式兴趣培养教育中最重要且最有力的教学方法之,良好的导入式教学方法不仅可以提高学故事。笔者充分把握学生热情投入的时刻,将学生的注意力转到第课时中他们描绘的动物上面,让学生为动物们编故事。课堂过渡得很自然,学生也接受得很快,他们根据故事情节完成了幅幅生动有趣的动物活动的画面,用画笔尽情地勾勒着心中的快乐王国。有效导入原稿。为学生营造适宜愉悦的情境,依据节课的教学重点来设置相关的情境,比如可以通过多媒体播放个与本节内容相关的作品和影视,使学生进入那个艺术场景,便有利于深入学习。教师采用的方式和内容应该丰富灵活,调动学生的情绪,也能激发学生的创造激发学生学习的积极性。为了顺利完成教学目标,笔者将教学活动分为两个课时进行。第课时,笔者让学生采用绘画的形式表现喜爱或最熟悉的动物。在第课时的教学设计中,笔者尝试让学生用彩泥来粘贴小动物......”。

9、“.....学生虽然接触过彩泥绘画,但仅入法应用得比较广泛,根据学生的兴趣,创设问题情境激发学生的求知欲望,培养学生的学习兴趣。问题的设置要注意清晰化个性化,积极去适应学生心理发展的需要,这样才能引起他们的共鸣,也能增强学生对知识的理解,使学生对知识的记忆也更加牢固深好头,让学生对本节课产生兴趣,才可以营造课堂教学气氛,启迪学生思维,激发学生的学习兴趣和求知欲望,迅速集中学生的注意力,使他们饶有兴趣地投入新的学习情境,提高学习效率,形成最强的教学磁场,以取得最好的教学效果。有效导入原稿。重点来设置相关的情境,比如可以通过多媒体播放个与本节内容相关的作品和影视,使学生进入那个艺术场景,便有利于深入学习。教师采用的方式和内容应该丰富灵活,调动学生的情绪,也能激发学生的创造力和想象力,使课堂和教学生动活泼,会收获意想里在有趣的彩泥动物创作过程中结束了本课时的教学活动。采用实验教学导入法比如扎染......”。