1、“.....如整理组的玩具或工具,在相互帮助的过程中既培养了幼儿之间的情感,也锻炼了孩子的自理能力集体教学前后常规的有序性,也要遵循幼儿的兴趣和自主性。优化幼儿常规,促进集体优质教学原稿。提供个玩的空间区域。区域活动是孩子们非常感兴趣的活动,而且是书的海洋里找到属于自己的天地。参考文献姜文婕运用手指游戏培养幼儿的日常规。幼儿园工作规程。幼儿园教育指导纲要试行集体教学前后常规教育培养的原则的原则。优化幼儿常规，促进集体优质教学原稿起幼儿兴趣。音乐或律动是幼儿教师常用的种课前组织形式,它把音乐和孩子的身体动作融为体,既能增强幼儿的乐感......”。

2、“.....也能很好地吸引幼儿的注意力,引感,也锻炼了孩子的自理能力。提供本书。幼儿对阅读的喜爱源于选取自己喜爱的图书,幼儿选取了本喜爱的书,不仅丰富了知识,而且养成了爱看书的习惯。完成了操作的孩孩子们还是我行我素,似乎意犹未尽。因此,优化幼儿园集体教学前后的组织策略,实施有效的教学活动,构建高效课堂,成为我们幼儿园教师共同的追求。利用音乐律动,引们非常感兴趣的活动,而且是孩子们自主活动最实在的场地。孩子们有序地进入区角,教师不仅不用费力地给他们提出各种要求,还可以有时间指导那些速度慢而且有困难的孩和纲要精神脉相承的......”。

3、“.....集体教学活动前后,幼儿往往自主地选择活动方式,尽管老师手中的铃鼓响起或是嗓门提高度,孩子们还是我行我子。提供个任务。速度比较快的幼儿,相对来说对课堂内容的掌握比较好。教师可以适当地提出个任务,如整理组的玩具或工具,在相互帮助的过程中既培养了幼儿之间的情利用音乐律动,引起幼儿兴趣。音乐或律动是幼儿教师常用的种课前组织形式,它把音乐和孩子的身体动作融为体,既能增强幼儿的乐感,培养动作的协调性,也能很好地吸引,吸引幼儿注意。手指游戏集儿歌游戏为体,要求幼儿动手动口动脑,所以很容易引起幼儿的兴趣。苏霍姆林斯基说幼儿的智慧出在手指尖上......”。

4、“.....这句经典之语高度概括了儿童教育的思想内涵。些有经验的老师,在看到幼儿课前吵闹安静不下来时,会及时地引导幼儿玩手指游戏,这样不仅很快吸引了选取自己喜爱的本书后,安静地坐在位置上看书,既不影响其他的孩子,也丰富了孩子自身的文化知识。或许每次只有短短的几分钟,但久而久之,孩子们定会爱上书,也会从子。提供个任务。速度比较快的幼儿,相对来说对课堂内容的掌握比较好。教师可以适当地提出个任务,如整理组的玩具或工具,在相互帮助的过程中既培养了幼儿之间的情起幼儿兴趣。音乐或律动是幼儿教师常用的种课前组织形式,它把音乐和孩子的身体动作融为体......”。

5、“.....培养动作的协调性,也能很好地吸引幼儿的注意力,引谐发展的需要,是和纲要精神脉相承的,也是提高幼儿园保教质量的必然选择。集体教学活动前后,幼儿往往自主地选择活动方式,尽管老师手中的铃鼓响起或是嗓门提高度,优化幼儿常规，促进集体优质教学原稿育的思想内涵。些有经验的老师,在看到幼儿课前吵闹安静不下来时,会及时地引导幼儿玩手指游戏,这样不仅很快吸引了幼儿的注意力,也树立了幼儿对老师的喜爱感和崇拜起幼儿兴趣。音乐或律动是幼儿教师常用的种课前组织形式,它把音乐和孩子的身体动作融为体,既能增强幼儿的乐感,培养动作的协调性......”。

6、“.....引,与小动物亲亲抱抱。孩子们不仅不交头接耳了,还兴致高涨地争取与小动物的亲密接触。优化幼儿常规,促进集体优质教学原稿。集体教学前后的组织策略利用手指游戏地坐在位置上看书,既不影响其他的孩子,也丰富了孩子自身的文化知识。或许每次只有短短的几分钟,但久而久之,孩子们定会爱上书,也会从书的海洋里找到属于自己的天幼儿的注意力,也树立了幼儿对老师的喜爱感和崇拜感。创设情境,提高幼儿注意。例如教师出示个小动物,告诉幼儿小动物要跟最漂亮的孩子做朋友,然后找到这些漂亮的孩子。提供个任务。速度比较快的幼儿,相对来说对课堂内容的掌握比较好。教师可以适当地提出个任务......”。

7、“.....在相互帮助的过程中既培养了幼儿之间的情幼儿的兴趣。集体教学前后的组织策略利用手指游戏,吸引幼儿注意。手指游戏集儿歌游戏为体,要求幼儿动手动口动脑,所以很容易引起幼儿的兴趣。苏霍姆林斯基说幼儿的孩子们还是我行我素,似乎意犹未尽。因此,优化幼儿园集体教学前后的组织策略,实施有效的教学活动,构建高效课堂,成为我们幼儿园教师共同的追求。利用音乐律动,引引幼儿的注意力,引起幼儿的兴趣。优化幼儿常规,促进集体优质教学原稿。金小静浙江省温州市第十幼儿园摘要高质量的课堂教学是促进幼儿全面和谐发展的需要,是地......”。

8、“.....幼儿园工作规程。幼儿园教育指导纲要试行金小静浙江省温州市第十幼儿园摘要高质量的课堂教学是促进幼儿全面优化幼儿常规，促进集体优质教学原稿起幼儿兴趣。音乐或律动是幼儿教师常用的种课前组织形式,它把音乐和孩子的身体动作融为体,既能增强幼儿的乐感,培养动作的协调性,也能很好地吸引幼儿的注意力,引提供本书。幼儿对阅读的喜爱源于选取自己喜爱的图书,幼儿选取了本喜爱的书,不仅丰富了知识,而且养成了爱看书的习惯。完成了操作的孩子选取自己喜爱的本书后,安静孩子们还是我行我素,似乎意犹未尽。因此,优化幼儿园集体教学前后的组织策略,实施有效的教学活动......”。

9、“.....利用音乐律动,引孩子们自主活动最实在的场地。孩子们有序地进入区角,教师不仅不用费力地给他们提出各种要求,还可以有时间指导那些速度慢而且有困难的孩子。提供个任务。速度比较快有序的环境固然重要,但创设个丰富而具有吸引力刺激幼儿各方面发展又相对有序的环境,才是我们教育常规的最终目的,也是课堂优质有效教学的重要保障。因此我们既要保选取自己喜爱的本书后,安静地坐在位置上看书,既不影响其他的孩子,也丰富了孩子自身的文化知识。或许每次只有短短的几分钟,但久而久之,孩子们定会爱上书,也会从子。提供个任务。速度比较快的幼儿......”。