1、“.....关键词初中语文写作教学写作策略联系实际生活,创设真实生活情境熟悉的生活场景,有助于激发学生开口说话的欲望,只有学生有话在心,才有可能产生书写的欲望,落实的问题情境中,不仅确保每位学生都参与进来,还能够充分尊重学生的个体差异,使学生的思维得到拓展。陕西省榆林实验中学摘要写作教学是当前语文教学的重点和难点。通过调查,大部分学生都会遇改背景下,教师要注重培养学生的思维能力想象能力归纳总结能力和创新能力,促使学生的综合素养得到发展,但是由于长期受到应试教育的影响,教师往往将写作主题言简意赅地告知学生,让学生根据营造真实语境，优化写作教学原稿能够达到理想的效果。在新时期,信息技术已经受到了教育工作者的青睐......”。

2、“.....针对于写作教学,笔者可以运用信息技术,将写作任务臵放于具体的语境中,调动学生生对写作的兴趣越来越低。实践证明,将学生臵放于具体的真实的语境中,能够撞击学生的内心,激发学生的说的欲望,写的冲动。文中,笔者贯彻以生为本教学理念,探究了初中生语文写作策略的培养语境,使学生参与其中,由心而发,从而有话可说,有字可写。营造真实语境,优化写作教学原稿。利用信息技术,营造真实的语境初中生会遇到些抽象的写作主题,运用传统的教学模式和教具都不到课堂活动。活动过程中,教师不要给予讲解和解说,而是要引导学生通过参与,由心而发。从种程度来讲,写作就是将自己内心的情感思想通过文字表述出来,由心而发的文章才会引人入胜,实现共语境,优化写作教学原稿......”。

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4、“.....信息技术能够将与写作主题有关的信息资源进行整合,有针对性有目的性地将写作任务渗透给学生,整个过程中,学生都能够随着自己的内心想法,而进行写作,确保写作出来的文章,具有真实性情。创设恰当问题,创设真实问题情境作文并不是随意写,凑够字数,而是要初中生根据写作主题写作,由于受到各种因素的影响,初中生往往不能够准确地把握写作的主题,导致写作的有效性不高。新课。学生提笔无语,就是因为学生找不到落笔点,心中无话可说,笔下无字可写。陕西省榆林实验中学摘要写作教学是当前语文教学的重点和难点。通过调查,大部分学生都会遇到提笔无语的情况,导致学能够达到理想的效果。在新时期,信息技术已经受到了教育工作者的青睐......”。

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8、“.....笔下无字可写。优化写作教学课堂,提高写作教学的效率,已经成为当代线教育工作者的重要课题,但是由于受到各种因素的影响,当前写作营造真实语境，优化写作教学原稿能够达到理想的效果。在新时期,信息技术已经受到了教育工作者的青睐,且在教育的各个领域取得了显著的成效。针对于写作教学,笔者可以运用信息技术,将写作任务臵放于具体的语境中,调动学生纸张上,形成文章。语言在生活中占据着非常重要的位臵,通过语言才能够相互交流。因此在写作课堂上,教师可以根据写作主体,整合教学资源,创设实际的生活情境,且引导学生积极主动地参与到课语境,使学生参与其中,由心而发,从而有话可说,有字可写。营造真实语境,优化写作教学原稿。利用信息技术......”。

9、“.....运用传统的教学模式和教具都不到提笔无语的情况,导致学生对写作的兴趣越来越低。实践证明,将学生臵放于具体的真实的语境中,能够撞击学生的内心,激发学生的说的欲望,写的冲动。文中,笔者贯彻以生为本教学理念,探究了己的理解,完成作文课堂的写作任务。在传统的作文课堂上,取得的效果不甚理想,因此在作文课堂上,教师可以根据学生的认知能力理解能力以及作文的主题,提出恰当的问题,将作文主题臵放于具体。创设恰当问题,创设真实问题情境作文并不是随意写,凑够字数,而是要初中生根据写作主题写作,由于受到各种因素的影响,初中生往往不能够准确地把握写作的主题,导致写作的有效性不高。新课。学生提笔无语,就是因为学生找不到落笔点,心中无话可说......”。