1、“.....虽然我们班只获得了第名。比赛结束,回到教室,进行简短的总结。当着大家的面,隆重表扬贾同学时,教室里响起了长久而热烈的掌声。他的脸上洋溢着开心的微笑,那笑我至今难忘。那感样子,我猜想,他定是觉得我要狠狠地批评他了。此时,我灵机动,不动声色地说‚贾,你还有哪节操不会做,我们块来教你。‛也许我的语气比较委婉,贾不好意思地朝我笑了笑,于是在我和李的帮助下,贾练了射出个道理作为教师必须深入了解学生的个性,掌握学生的性格特点,具备洞悉分析的能力,有针对性地帮助不同性格类型的学生,发展其性格的积极方面,克服消极方面,更好地做到因材施教,把学生培养格因材施教，激发天性原稿化他。‛果然不出所料,他竟然改往日有想法就信口说的习惯,开始举手回答了,我赶紧‚应战‛。结果......”。

2、“.....问题答得很切题。我适时微笑着表扬了他,虽然,他还是不买账的神情。就这节课,我叫了色地说‚贾,你还有哪节操不会做,我们块来教你。‛也许我的语气比较委婉,贾不好意思地朝我笑了笑,于是在我和李的帮助下,贾练了起来,练得是那样的投入。据同学们说,他连中午回家吃饭都没有忘记练操治疗,有足够的爱心耐心和恒心。因材施教,激发天性原稿。这样持续了大约节课的时间。突然,有节课上,我进教室,就看到他的坐姿明显规范了很多,我心想‚看来这节课有松动,我定抓住这次机会,争取当着大家的面,隆重表扬贾同学时,教室里响起了长久而热烈的掌声。他的脸上洋溢着开心的微笑,那笑我至今难忘。那感觉,真好。因材施教,激发天性原稿。眼看就要比赛了,同学们反映贾同学还是不太会信问我妈去。但我今天没撒谎......”。

3、“.....‛这时,我看到那个同学的身子稍微变化了下姿势,但还是很不以为然,并且表情比刚才更‚冷‛更‚轻‛了。但我对他刚才虽然不怎么样的姿势挪动还是报以微,我急眼了。这还行,于是,课间操之后,我让李同学叫住了贾同学。当李拉住贾的时候,贾脸的不高兴,很不情愿地留在了操场上。看他那样子,我猜想,他定是觉得我要狠狠地批评他了。此时,我灵机动,不动‚战斗‛在继续新学期开始,我接手新届学生的思想品德课。我边自我介绍,边试着触探学生的内心世界。忽然,在靠门第排,双略带轻蔑的眼睛和我的眼神撞在了起。再细看,他玩世不恭的坐姿,又让我吃惊不小的方式方法。心灵的沟通是教育学生的最佳方法,只有教育者心系孩子的心灵,用心与孩子交流,持之以恒,才能使教育走向成功。教育不是天两天的事情......”。

4、“.....但我已经感觉到,现在的‚轻视‛和以前的已经不样了。我真估计对了,在接下来的每节课里,他都表现得让所有人吃惊,都说他吃‚仙丹‛了。只有我知道,其中的奥妙和暗中那场‚不见硝烟的战虽然动作依然不太到位。场上,我看到了他很卖力地和同学们起顺利地完成了比赛。摘要多年前,孔子提出了‚因材施教‛的教育思想。美国教育学家杜威先生也认为教育应该以孩子为中心,激发孩子天性。这些都,我急眼了。这还行,于是,课间操之后,我让李同学叫住了贾同学。当李拉住贾的时候,贾脸的不高兴,很不情愿地留在了操场上。看他那样子,我猜想,他定是觉得我要狠狠地批评他了。此时,我灵机动,不动化他。‛果然不出所料,他竟然改往日有想法就信口说的习惯,开始举手回答了......”。

5、“.....他站起来以后,问题答得很切题。我适时微笑着表扬了他,虽然,他还是不买账的神情。就这节课,我叫了以微笑,算是‚奖励‛吧。不过,我从这节课开始,就从心里和他较上劲了,心想转化计划就从你开始了。中学阶段的孩子正处于好奇心重模仿能力强辨别能力差的时期,所以,这个阶段的教育定要因材施教,对症因材施教，激发天性原稿,架起师生心灵沟通的桥梁,才能让更多的学生有更多的机会神采飞扬起来。中学阶段的孩子正处于好奇心重模仿能力强辨别能力差的时期,所以,这个阶段的教育定要因材施教,对症治疗,有足够的爱心耐心和恒化他。‛果然不出所料,他竟然改往日有想法就信口说的习惯,开始举手回答了,我赶紧‚应战‛。结果,他站起来以后,问题答得很切题。我适时微笑着表扬了他,虽然,他还是不买账的神情......”。

6、“.....‛‚我也是这样想的。‛看着他离去的背影,我长长地舒了口气,在心里笑了在这次‚战斗‛中,我是赢家。但这件事让我陷入了深深的思考教师对待个性的学生要因材施教,思考给予他们有效帮吃惊不小看来,这第节课有人要给我个‚下马威‛,我不禁警觉起来。但我又不太摸这个同学的‚底细‛,也不敢冒然‚出手‛,只是轻描淡写地说‚我说个别同学到现在还不会坐,你可能不会认同,心说我个月就争‛。令所有人更惊讶的是,在接下来的月考中,他竟然考了满分,而且是他们班第个到我那里去迫不及待地看成绩。看后,他自豪地说‚老师,咋样,满意吧‛我说‚谢谢,我太满意了。不过,我相信,你以后,我急眼了。这还行,于是,课间操之后,我让李同学叫住了贾同学。当李拉住贾的时候,贾脸的不高兴......”。

7、“.....看他那样子,我猜想,他定是觉得我要狠狠地批评他了。此时,我灵机动,不动次,他答得很好,我给予了肯定,他也依然无所谓的‚不买账‛,这节课就在这样的‚较量‛中结束了。下课铃声响了,我从他身边走过,向他竖起大拇指说‚这节课你真的很棒,成熟并理性了很多。‛他目光依然治疗,有足够的爱心耐心和恒心。因材施教,激发天性原稿。这样持续了大约节课的时间。突然,有节课上,我进教室,就看到他的坐姿明显规范了很多,我心想‚看来这节课有松动,我定抓住这次机会,争取小看来,这第节课有人要给我个‚下马威‛,我不禁警觉起来。但我又不太摸这个同学的‚底细‛,也不敢冒然‚出手‛,只是轻描淡写地说‚我说个别同学到现在还不会坐,你可能不会认同,心说我个月就会坐,坐,不信问我妈去。但我今天没撒谎......”。

8、“.....‛这时,我看到那个同学的身子稍微变化了下姿势,但还是很不以为然,并且表情比刚才更‚冷‛更‚轻‛了。但我对他刚才虽然不怎么样的姿势挪动还是因材施教，激发天性原稿化他。‛果然不出所料,他竟然改往日有想法就信口说的习惯,开始举手回答了,我赶紧‚应战‛。结果,他站起来以后,问题答得很切题。我适时微笑着表扬了他,虽然,他还是不买账的神情。就这节课,我叫了觉,真好。‚战斗‛在继续新学期开始,我接手新届学生的思想品德课。我边自我介绍,边试着触探学生的内心世界。忽然,在靠门第排,双略带轻蔑的眼睛和我的眼神撞在了起。再细看,他玩世不恭的坐姿,又让治疗,有足够的爱心耐心和恒心。因材施教,激发天性原稿。这样持续了大约节课的时间。突然,有节课上,我进教室......”。

9、“.....我定抓住这次机会,争取来,练得是那样的投入。据同学们说,他连中午回家吃饭都没有忘记练操,虽然动作依然不太到位。场上,我看到了他很卖力地和同学们起顺利地完成了比赛。因材施教,激发天性原稿。我高兴极了,因为我看更健康性格更完美的新代。眼看就要比赛了,同学们反映贾同学还是不太会,我急眼了。这还行,于是,课间操之后,我让李同学叫住了贾同学。当李拉住贾的时候,贾脸的不高兴,很不情愿地留在了操场上。看他虽然动作依然不太到位。场上,我看到了他很卖力地和同学们起顺利地完成了比赛。摘要多年前,孔子提出了‚因材施教‛的教育思想。美国教育学家杜威先生也认为教育应该以孩子为中心,激发孩子天性。这些都,我急眼了。这还行,于是,课间操之后,我让李同学叫住了贾同学......”。