1、“.....来满足理解和接受水平不同的学生的需要开放式音乐教学不可能仅仅以手中的教科书为唯的学习材料,而是在教学目标的总体框架下,要进行音乐知识难度,增强学生的创造意识和音乐表现的自信心,让学生在体验中获得乐趣。在教学中实现了音乐表现形式和情感内涵的整体把握,重视与学生的生活经验相结合,增强了音乐课与社会生活的联系。新课改容的复杂程度来实现。有的学生需要更多的教学时间和练习,而有的学生只要少量的练习就可以。教师可以删减内容或加深内容,来满足理解和接受水平不同的学生的需要。初中开放式音乐教学的实践根据新课改下初中开放式音乐教学实践原稿导下,根据本地区社会发展和学生发展的需要,充分开发和利用本地的音乐课程资源和社区资源......”。

2、“.....参考文献周国韬主编中小学教育科研方法吉林教育出版社,。叶澜主编教师展性学习,如运用音像资料自学歌曲或乐曲,利用电脑创作歌曲或乐曲,利用网络了解各类音乐文化或相关的姊妹艺术等,只要学生喜欢并符合音乐教材基本要求的,学生都可以学习,并在课堂上进行交流音乐教育课程改革的重要的有机组成部分。但在实际的音乐课堂教学中实施开放式音乐教学,也要根据每个地方每所学校的实际教学环境组织氛围教师的素质等各种因素,在定的学校教育思想和课程观念的式音乐教学。参考文献周国韬主编中小学教育科研方法吉林教育出版社,。叶澜主编教师角色与教师发展新探教育科学出版社,......”。

3、“.....正因这历史背景条件下的开放式音乐教学已经成为基础音乐教育课程改革的重要的有机组成部分。但在实际的音乐课堂教学中实施开放式音乐教学,也要根据每个地方,。美著董奇译促进教学的课堂评价中国轻工业出版社,开放式音乐教学不可能仅仅以手中的教科书为唯的学习材料,而是在教学目标的总体框架下,要进行音乐知识的。为了增加学生对歌曲的掌握数量,创设更好的音乐情境,教师可以请学生唱唱自己所知道的关于妈妈的歌。然后,播放歌曲阎维文母亲的,通过画面与音乐相配合,渲染妈妈对孩子的爱的氛围发展的需要。而开放式教学,具有能够充分发挥学生自身的灵活性和尊重学生差异性等特点,可以适应现代学生身心发展的需要为了转变学生的学习方式......”。

4、“.....使音乐教学走为了转变学生的学习方式,培养他们主动探究和创新意识,使音乐教学走向多元化,在教学中没有按照常规为学生创编动作,而是让学生自由组成小组,自由创编歌曲的情境表演。同时通过教师的亲身参与的学习,这种交流可以是学生之间的交流,也可以是师生之间的交流。新课改下初中开放式音乐教学实践原稿。内容的差异是可以通过缩减相关的及基础性的概念步骤和技巧来实现,或者通过提高学习,。美著董奇译促进教学的课堂评价中国轻工业出版社,开放式音乐教学不可能仅仅以手中的教科书为唯的学习材料,而是在教学目标的总体框架下,要进行音乐知识的导下,根据本地区社会发展和学生发展的需要,充分开发和利用本地的音乐课程资源和社区资源......”。

5、“.....参考文献周国韬主编中小学教育科研方法吉林教育出版社,。叶澜主编教师鸣,获得审美情感体验。结语伴随新轮的音乐课程改革,音乐课程的开发模式与课程结构呈现出的多样化已经成为当前我国基础教育改革的发展趋势。正因这历史背景条件下的开放式音乐教学已经成为基础新课改下初中开放式音乐教学实践原稿多元化,在教学中没有按照常规为学生创编动作,而是让学生自由组成小组,自由创编歌曲的情境表演。同时通过教师的亲身参与,学生的小组展示,进步地激发学生的创新热情,更加深了学生对歌曲的理导下,根据本地区社会发展和学生发展的需要,充分开发和利用本地的音乐课程资源和社区资源,有效地进行开放式音乐教学......”。

6、“.....叶澜主编教师自我为中心,他们追求独立和自由,希望得到更为广泛的学习空间,愿意了解和学习切,教师的权威性往往受到现代学生的质疑和挑战。面对学生这种行为方式和需要的变化,传统的教学模式不可能满足学性的学习,这种交流可以是学生之间的交流,也可以是师生之间的交流。新课改下初中开放式音乐教学实践原稿。为了增加学生对歌曲的掌握数量,创设更好的音乐情境,教师可以请学生唱唱自己所知学生的小组展示,进步地激发学生的创新热情,更加深了学生对歌曲的理解。关键词初中开放式音乐教学随着社会政治经济文化的发展,学生的身心发展和以前相比也有着不同的变化。现代学生更加独立和,。美著董奇译促进教学的课堂评价中国轻工业出版社......”。

7、“.....而是在教学目标的总体框架下,要进行音乐知识的色与教师发展新探教育科学出版社,。陈旭远主编中小学教师视野中的基础教育课程改革东北师范大学出版社,。美著董奇译促进教学的课堂评价中国轻工业出版社,。音乐教育课程改革的重要的有机组成部分。但在实际的音乐课堂教学中实施开放式音乐教学,也要根据每个地方每所学校的实际教学环境组织氛围教师的素质等各种因素,在定的学校教育思想和课程观念的围。在特定的音乐审美情境中,使学生触景生情,对妈妈说出心中的爱,再次激发学生的情感共鸣,获得审美情感体验。结语伴随新轮的音乐课程改革,音乐课程的开发模式与课程结构呈现出的多样化已经的关于妈妈的歌。然后,播放歌曲阎维文母亲的......”。

8、“.....渲染妈妈对孩子的爱的氛围。在特定的音乐审美情境中,使学生触景生情,对妈妈说出心中的爱,再次激发学生的情感新课改下初中开放式音乐教学实践原稿导下,根据本地区社会发展和学生发展的需要,充分开发和利用本地的音乐课程资源和社区资源,有效地进行开放式音乐教学。参考文献周国韬主编中小学教育科研方法吉林教育出版社,。叶澜主编教师拓展性学习,如运用音像资料自学歌曲或乐曲,利用电脑创作歌曲或乐曲,利用网络了解各类音乐文化或相关的姊妹艺术等,只要学生喜欢并符合音乐教材基本要求的,学生都可以学习,并在课堂上进行交音乐教育课程改革的重要的有机组成部分。但在实际的音乐课堂教学中实施开放式音乐教学......”。

9、“.....在定的学校教育思想和课程观念的初中开放式音乐教学实践原稿。内容的差异是可以通过缩减相关的及基础性的概念步骤和技巧来实现,或者通过提高学习内容的复杂程度来实现。有的学生需要更多的教学时间和练习,而有的学生只要学生的年龄特点和心理特点,不断地深化歌曲主题,设定生动有趣的创造性的活动内容形式和情景,合理地运用多媒体教学课件引导学生感知体验联想认知理解创造延伸,以发展学生的想象力,降低学生学的学习,这种交流可以是学生之间的交流,也可以是师生之间的交流。新课改下初中开放式音乐教学实践原稿。内容的差异是可以通过缩减相关的及基础性的概念步骤和技巧来实现,或者通过提高学习,。美著董奇译促进教学的课堂评价中国轻工业出版社......”。