1、“.....学生在老师的眼中就是孩子,既然是孩子,我们就得用我们的爱来教育他们。我们每天最主要的工作是什么上课批改作业不是,那只为学生出主意,让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处,以诚相见,做到如师如友亦师亦友。不要高高在上摆教师的架子,要经常深入到学生中去,做个热心人,及时了解学生解学生,诚心与他们交朋友,用心去捕捉每个幼小的心灵,做到心中有学生心中想学生。特别是注重诚心与学生交朋友,要和他们谈心,学生有缺点,批评时要尊重学生的人格和自尊心同时心中有爱，静待花开原稿失落,这就要求我们适时对学生进行激励。要做到多表扬少批评,多采取激励措施,以心换心,学生就会进步。教师......”。

2、“.....静待花开教师是盏指明灯,不能包办学生的切,们培养的学生才能经得起风雨,才会有坚强的毅力。爱学生,就要真心,激励学生进步。学生的成长离不开表扬与批评,表扬他不使他骄傲,批评他不使他失落,这就要求我们适时对学生进行们自己去发现问题解决问题。这样,我们培养的学生才能经得起风雨,才会有坚强的毅力。爱学生,就要真心,激励学生进步。学生的成长离不开表扬与批评,表扬他不使他骄傲,批评他不使人交往的能力越来越强当然,这些不会展现在我们面前,但是我们可以通过学生的言行体会得到。这正是我们持之以恒坚持不懈地教育的结果。爱学生,就要放心,让学生自己管自己。我们的他鼓励他等,都能收到良好的效果。心中有爱......”。

3、“.....教师是盏指明灯,不能包办学生的切,关键时刻拉把,这才是教育的智慧。十年树木,百年树人,教育不是朝夕之功,而是作千头万绪,事务繁杂,所以,定要让学生自己管自己,不要味地怀疑我们的学生这不行那不行,放手让他们自己去做,即使错了,也不急于纠正,让他们自己去发现问题解决问题。这样,我做老师的都有种体会,就是做学生思想工作时,特别是做顽皮学生的思想工作时,往往被学生激得要跳起来。面对这样的学生,我们些老师往往缺乏耐心的教育方法,而采取的又往往是生硬的也是这样,对有缺点或有过错的学生,不要希望经过两次教育帮助就使他们转变过来,那是不现实的。心中有爱,静待花开原稿。爱学生,就要耐心,持之以恒地教育学生......”。

4、“.....而采取的又往往是生硬的简单粗暴的教育方法,譬如采用体罚或变相体罚的方法。这样的方法,不但违法,也教不好学生。相反,很多老师采取和风细雨循循善诱的方法,用亲近理解激励。要做到多表扬少批评,多采取激励措施,以心换心,学生就会进步。教师,我们要用心做教育,静待花开爱学生,就要诚心,去捕捉每颗心灵。作为教师,要想吸引住学生,就应当作千头万绪,事务繁杂,所以,定要让学生自己管自己,不要味地怀疑我们的学生这不行那不行,放手让他们自己去做,即使错了,也不急于纠正,让他们自己去发现问题解决问题。这样,我失落,这就要求我们适时对学生进行激励。要做到多表扬少批评,多采取激励措施,以心换心......”。

5、“.....教师,我们要用心做教育,静待花开教师是盏指明灯,不能包办学生的切,要放心,让学生自己管自己。我们的工作千头万绪,事务繁杂,所以,定要让学生自己管自己,不要味地怀疑我们的学生这不行那不行,放手让他们自己去做,即使错了,也不急于纠正,让他心中有爱，静待花开原稿交道,如果没有足够的耐心是不可能做好育人这项工作的。再者,教育本身的长期性和现代社会的复杂性也决定了个别学生转变的长效性。所以我们不能放弃,要采取正确的教育方法,耐心教失落,这就要求我们适时对学生进行激励。要做到多表扬少批评,多采取激励措施,以心换心,学生就会进步。教师,我们要用心做教育,静待花开教师是盏指明灯,不能包办学生的切......”。

6、“.....所以我们不能放弃,要采取正确的教育方法,耐心教育。英国文学家狄更斯说恒心能攻克世界上的任何座险峰。教育学百年树人,教育不是朝夕之功,而是个长时间的工作,也许作为我们来说,体会到的只是重复上课作业辅导,然而,正是在这单调的重复中,学生却无时无刻不在发生着变化年龄在渐渐长大,的态度与学生谈话,启发他引导他鼓励他等,都能收到良好的效果。爱学生,就要耐心,持之以恒地教育学生。我们和学生打交道,如果没有足够的耐心是不可能做好育人这项工作的。再者,作千头万绪,事务繁杂,所以,定要让学生自己管自己,不要味地怀疑我们的学生这不行那不行,放手让他们自己去做......”。

7、“.....也不急于纠正,让他们自己去发现问题解决问题。这样,我关键时刻拉把,这才是教育的智慧。做老师的都有种体会,就是做学生思想工作时,特别是做顽皮学生的思想工作时,往往被学生激得要跳起来。面对这样的学生,我们些老师往往缺乏耐心的们自己去发现问题解决问题。这样,我们培养的学生才能经得起风雨,才会有坚强的毅力。爱学生,就要真心,激励学生进步。学生的成长离不开表扬与批评,表扬他不使他骄傲,批评他不使的简单粗暴的教育方法,譬如采用体罚或变相体罚的方法。这样的方法,不但违法,也教不好学生。相反,很多老师采取和风细雨循循善诱的方法,用亲近理解的态度与学生谈话,启发他引导识在逐步增多,思想越来越成熟......”。

8、“.....这些不会展现在我们面前,但是我们可以通过学生的言行体会得到。这正是我们持之以恒坚持不懈地教育的结果。爱学生,就心中有爱，静待花开原稿失落,这就要求我们适时对学生进行激励。要做到多表扬少批评,多采取激励措施,以心换心,学生就会进步。教师,我们要用心做教育,静待花开教师是盏指明灯,不能包办学生的切,我们工作中很小的部分,我们主要的工作是把我们全部的爱给学生,并且要把我们的爱给每个学生,不要有所遗漏,因为,每个孩子都是那么可爱。心中有爱,静待花开原稿。十年树木,们自己去发现问题解决问题。这样,我们培养的学生才能经得起风雨,才会有坚强的毅力。爱学生,就要真心,激励学生进步......”。

9、“.....表扬他不使他骄傲,批评他不使的思想状况,对学生中出现的问题,要积极主动,诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生,发现每个学生心灵深处的微妙变化,并把自己的思考过程告诉学生,坦诚相见,这比直接把结果批评学生要因人而异,讲究时机地点与方法,不夸大不讽刺不挖苦,要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求,不光要从自己的角度去分析,更重要的是从学生的角度去考虑,激励。要做到多表扬少批评,多采取激励措施,以心换心,学生就会进步。教师,我们要用心做教育,静待花开爱学生,就要诚心,去捕捉每颗心灵。作为教师,要想吸引住学生,就应当作千头万绪,事务繁杂,所以,定要让学生自己管自己......”。