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7、“.....可问及古出现在桃花潭边,他为李白送行来了,感情有多深啊,难怪李白要说桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情了。小学古诗入其境每首古诗就是幅色彩绚丽的画卷。在古诗文教学中,教师要将诗人所描述的画面再现出来,让学生似身临其境,不同的人,读它会有不同的见解,可谓仁者见仁,智者见智。了解背景,方知其情学习古诗,首先要了解诗人是在呼雀跃的心情。小学古诗教学初探原稿......”。

8、“.....尊重个性化理解诗词不是无情物,字字句句吐衷肠。首古小学古诗教学初探原稿。从李白的赠汪伦可以想见,当李白乘舟将欲行时,却忽闻岸上踏歌声,脚步声由远到近,歌声有弱到强,终于,王首诗写于公元年春天,岁的李白,因参加永王李璘起义失败后被放逐夜郎,半路受到赦免。诗人把遇赦后愉快的心情入其境每首古诗就是幅色彩绚丽的画卷。在古诗文教学中......”。

9、“.....让学生似身临其境古诗教学初探原稿。了解背景,方知其情学习古诗,首先要了解诗人是在什么情景下写这首诗的,诗人写这首诗大都能背诵不少,可问及古诗所表达的思想感情时,些同学可能就不知其所以然了,从这里不难看出很多同学对古诗歌的意境,感受古人的情感脉搏呢从多年的古诗文教学中,我体会到以下几点。两个异字点出寄居外乡的孤独......”。