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8、“.....教学方法和手段的不断创新,微课类型也不是成不变的,需要教师在教学实践中不断发展和完善。微课不在于数量多,而在于精微课让历史课堂更丰富原稿教师的授课负担,感谢微课,为研究课堂教学实现教师专业发展提供了个有效的平台。笔者便在教学实践中,制作必修北美大陆上的新体制的课前预习类微课,对本节课的课程目标教学重点难点理清解题思路,总结解题方法。既能巩固旧知识,又可掌握新技巧,节约了课堂时间,解决了训练中的困惑,使学生在平时的学习中,集中自己的薄弱环节进行强化训练,提升了能力拓展了知识磨精心制作。在有限的时间内做到结构完整,同时要逐步培养学生使用微课的习惯和能力,笔者在学习制作使用微课的过程中......”。

9、“.....学生学会自主学习的同时也减轻了锋,微课程成了教育前线的时髦话题。巩固训练,温故知新为了使学生更好地掌握做题方法,我们把练习巩固类微课带入课前或课下,该类型的微课以习题为中心,充分发挥微课短小精悍的优势们带进大数据时代的时候,当我们身处云端享受云时代乐趣的时候,当我们正在感慨信息技术飞速发展的时候,个新词的出现又给了我们莫大的惊喜。在信息技术的演进史中我们悄悄进入了微时习题中的应用,习题微课实质上是对教学资源的重整,是把文字题目转化为图形化图像化的解题过程,通过制作习题答题技巧的系列微课,使学生在课余时间的观看中收获新的内容理清解题思路者在学习制作使用微课的过程中,体会到微课带来课堂的新变化......”。