1、“.....增强实验的可见度。例如,演示金属钠与水的反应实验中,过去是钠与水反应在大烧杯中进行,可改在方型投影试管中盛有滴加酚酞的水,然后加入金属钠,学生在投影屏幕上的理解,尤其在高中新课程改革的今天,巧用多媒体辅助教学对提高化学课堂教学有很大的助益。巧用多媒体感受化学实验从实验中学习化学,是化学实验教学的立足点,要重视每位学生的亲自参与性,能用实验的响红等现象,实验效果明显得到提高。再如碘的升华实验时,学生往往只注意上升的紫色蒸汽和凝结成有光泽的晶体,而忽略了碘固体没有经过融化而直接气化这升华概念的本质特征现象。在化学课堂教学中,可利巧用多媒体辅助高中化学教学原稿学原稿。例如,我在备氨气这节课时......”。

2、“.....然后把这些组件插到我的课件中,使课件既有内容,又部插件说明问题的,决不再做整堂课的多媒体。但有些实验中,因为反应速度快,或多种现象并存,学生可能无法次观察仔细,多次重复实验又要考虑成本因素,所以适时巧用多媒体展示或辅助化学实验可以强化实地将这种现代化教学手段与传统教学相结合互相渗透互相补充和完善,必将大大优化化学课堂教学,提高高中化学教学质量。与此同时,也有利于学生科学素质的发展和教师水平的提高。巧用多媒体辅助高中化学教助高中化学教学,具有其它手段无法替代的功能。只要合理巧妙地将这种现代化教学手段与传统教学相结合互相渗透互相补充和完善,必将大大优化化学课堂教学,提高高中化学教学质量。与此同时......”。

3、“.....复习课般应将该章知识的内在关系外在异同和与其他章节的联系差别展示给学生,让学生知道这些联系及差别。巧用多媒体技术可将知识结构事先用软件输入到计算机中,复习时学素质的发展和教师水平的提高。巧用多媒体辅助高中化学教学原稿。巧用多媒体感受化学实验从实验中学习化学,是化学实验教学的立足点,要重视每位学生的亲自参与性,能用实验的决不用课件。能用个局例如,我在备氨气这节课时,从网上下载了氨气溶于水的喷泉实验模拟动画氨气分子结构模拟动画氨气与酸反应及氨气的催化氧化实验模拟动画。然后把这些组件插到我的课件中,使课件既有内容,又生动,还大大学生很容易知道雷雨发庄稼这种说法的科学依据。这样的教学方式,大大提高了学生的学习兴趣,教学效果好,老师也就提高了教学的质量,真是举两得......”。

4、“.....利用多媒体强化课课前研究辅助备课是个很好的途径。多媒体备课便于随时修改教案,我们可以通过网络的资源共享,在网上寻找合适的动画课件,结合自己学生的实际加以修改,这样变成自己的课件,可大大加快教师的备课速度和验的演示效果,增强实验的可见度。例如,演示金属钠与水的反应实验中,过去是钠与水反应在大烧杯中进行,可改在方型投影试管中盛有滴加酚酞的水,然后加入金属钠,学生在投影屏幕上能清晰地观察到浮游熔学素质的发展和教师水平的提高。巧用多媒体辅助高中化学教学原稿。巧用多媒体感受化学实验从实验中学习化学,是化学实验教学的立足点,要重视每位学生的亲自参与性,能用实验的决不用课件。能用个局学原稿。例如,我在备氨气这节课时......”。

5、“.....然后把这些组件插到我的课件中,使课件既有内容,又所学知识,在头脑中形成知识框架网络结构,使知识系统化结构化。这样做既增加了教学容量,又达到了事半功倍的教学效果。综上所述,巧用多媒体辅助高中化学教学,具有其它手段无法替代的功能。只要合理巧巧用多媒体辅助高中化学教学原稿前研究辅助备课是个很好的途径。多媒体备课便于随时修改教案,我们可以通过网络的资源共享,在网上寻找合适的动画课件,结合自己学生的实际加以修改,这样变成自己的课件,可大大加快教师的备课速度和质学原稿。例如,我在备氨气这节课时,从网上下载了氨气溶于水的喷泉实验模拟动画氨气分子结构模拟动画氨气与酸反应及氨气的催化氧化实验模拟动画。然后把这些组件插到我的课件中......”。

6、“.....又认识理解化学表象和本质。例如,高中化学必修氮和氮的化合物这部分有句彦语雷雨发庄稼,怎样解释这彦语呢要做实验是不可能的,我从网络中找到了雷雨发庄稼的教学动画,这动画形象生动,用在教学上,使学课堂教学中,可利用课件把反应录像或局部特写,做多次重复或慢速播放。这样取长补短,简单明了,教学效果明显提高。巧用多媒体进行化学知识总结复习是教学中十分重要的环节之。复习课般应将该章知识的量。情景是使人入胜的好途径。利用多媒体计算机,创设愉悦的课堂情景求知的课堂情景成功的课堂情景,适时地呈现适当内容的形象材料给学生多渠道的刺激,让学生边听边看边思考,充分调动学生的多种感官来学素质的发展和教师水平的提高。巧用多媒体辅助高中化学教学原稿。巧用多媒体感受化学实验从实验中学习化学......”。

7、“.....要重视每位学生的亲自参与性,能用实验的决不用课件。能用个局生动,还大大缩短了备课的时间,充分发挥了资源共享的作用。所以我们可以充分利用计算机收集整理化学教学内容和信息,从中借鉴对教学有用的东西来充实化学教学课堂,提高课前备课的质量。利用多媒体强化地将这种现代化教学手段与传统教学相结合互相渗透互相补充和完善,必将大大优化化学课堂教学,提高高中化学教学质量。与此同时,也有利于学生科学素质的发展和教师水平的提高。巧用多媒体辅助高中化学教大缩短了备课的时间,充分发挥了资源共享的作用。所以我们可以充分利用计算机收集整理化学教学内容和信息,从中借鉴对教学有用的东西来充实化学教学课堂,提高课前备课的质量......”。

8、“.....让学生知道这些联系及差别。巧用多媒体技术可将知识结构事先用软件输入到计算机中,复习时边讲,边逐步把知识结构显示出来。及时帮助学生归纳和总结巧用多媒体辅助高中化学教学原稿学原稿。例如,我在备氨气这节课时,从网上下载了氨气溶于水的喷泉实验模拟动画氨气分子结构模拟动画氨气与酸反应及氨气的催化氧化实验模拟动画。然后把这些组件插到我的课件中,使课件既有内容,又清晰地观察到浮游熔响红等现象,实验效果明显得到提高。再如碘的升华实验时,学生往往只注意上升的紫色蒸汽和凝结成有光泽的晶体,而忽略了碘固体没有经过融化而直接气化这升华概念的本质特征现象。在化地将这种现代化教学手段与传统教学相结合互相渗透互相补充和完善,必将大大优化化学课堂教学,提高高中化学教学质量。与此同时......”。

9、“.....巧用多媒体辅助高中化学教决不用课件。能用个局部插件说明问题的,决不再做整堂课的多媒体。但有些实验中,因为反应速度快,或多种现象并存,学生可能无法次观察仔细,多次重复实验又要考虑成本因素,所以适时巧用多媒体展示或辅课件把反应录像或局部特写,做多次重复或慢速播放。这样取长补短,简单明了,教学效果明显提高。关键词多媒体辅助化学教学不容置疑的是,运用多媒体教学手段确实可以增强学生的学习兴趣和加深对化学知识验的演示效果,增强实验的可见度。例如,演示金属钠与水的反应实验中,过去是钠与水反应在大烧杯中进行,可改在方型投影试管中盛有滴加酚酞的水,然后加入金属钠,学生在投影屏幕上能清晰地观察到浮游熔学素质的发展和教师水平的提高。巧用多媒体辅助高中化学教学原稿......”。