1、“.....以些故事来导入课文,无疑会起到事半功倍的效果。教皇帝的新装时,不妨这样导入‚丹麦有位著名儿童文学家安徒生,今天,老师讲个有关他的故事。有次,他被邀请去参加舞会,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,出其不意,自然而然地进入主题。力避落入俗套。‚巧‛是要求。教师的‚导入‛要有悬念,要激发学生积极地主动地热情地参与学习的兴趣,培养努力探索,勇于创新问题‚导入‛的设计要做到‚新精奇巧‛个字。‚新‛是关键。有新才受学生欢迎,才让学生注意,才让学生接受。教学中要让学生有创新,只有教师的方法创新,才有学生的创新。‚精‛是本质。导入不是教学浅谈中学语文课堂导入艺术张小霞原稿服,这样即使有巨大困难,也会容易战胜‛这样个人生哲理。导入之后,自然过渡到文章的学习中来......”。

2、“.....托尔斯泰也曾说过‚成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的老师讲个有关他的故事。有次,他被邀请去参加舞会,位小姐对他仰慕已久,于是大献殷勤,问他你觉得我这件衣服怎么样你喜欢吗安徒生冷冷地说谈不上喜欢。小姐又问那你觉得我穿什么样的衣服好呢你生准确把握文章的内容和主旨即理解作者在悬崖石架上遇到困难时,父亲不抱他下来而让他小步小步地自己走下来,以此来告诉作者也告诉读者‚遇到困难,要学会自己去解决,要学会把困难分解成小步小步地去小步地自己走下来,以此来告诉作者也告诉读者‚遇到困难,要学会自己去解决,要学会把困难分解成小步小步地去克服,这样即使有巨大困难,也会容易战胜‛这样个人生哲理。导入之后,自然过渡到文章的学,学生立即会嚷道‚老师......”。

3、“.....再走步。‛教师则反问‚走步,再走步,难道不是走两步吗这篇课文的作者好像连都不知道,还把题目写得这么复杂。是不是啊‛‚不是,‛学生肯定地回答道。‚既中来,使原本较为深奥的哲理变得通俗易懂了教师课堂中如能根据学生的这特点,以些故事来导入课文,无疑会起到事半功倍的效果。教皇帝的新装时,不妨这样导入‚丹麦有位著名儿童文学家安徒生,今天托尔斯泰也曾说过‚成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。‛可见,兴趣是学生学习的最好的老师。那么,如何在堂语文课上激发学生的阅读兴趣呢关键点在利用好课堂导入这环节。导入。课文色,将会对提高课堂教学效率有着重要的作用。又如要学罗布泊,消逝的仙湖文,先播放学生熟悉的歌曲天堂......”。

4、“.....为随后的学习创造良好的准备状态。关键灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石样把学生牢牢地吸引住。‛开篇引趣,诱发好学之乐。浅谈中学语文课堂导入艺术张小霞原稿。孔子说‚温故而知新,可以为师矣。‛如学习余光中的乡愁时,引导学们猜猜安徒生怎样回答的语惊座他说皇帝的新装。今天,我们就齐来欣赏皇帝的新装。在片欢笑声中,学生们就很容易被引入新的教学情境。浅谈中学语文课堂导入艺术张小霞原稿。语文课堂导入中要注意中来,使原本较为深奥的哲理变得通俗易懂了教师课堂中如能根据学生的这特点,以些故事来导入课文,无疑会起到事半功倍的效果。教皇帝的新装时,不妨这样导入‚丹麦有位著名儿童文学家安徒生,今天服,这样即使有巨大困难,也会容易战胜‛这样个人生哲理。导入之后......”。

5、“.....托尔斯泰也曾说过‚成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的者好像连都不知道,还把题目写得这么复杂。是不是啊‛‚不是,‛学生肯定地回答道。‚既然这样,那么作者为什么要用走步,再走步做标题呢请大家带着这个问题起来学习课文。‛此问的提出,旨在引导浅谈中学语文课堂导入艺术张小霞原稿初中语文教学导入艺术著名特级教师于漪曾说过‚课的第锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石样把学生牢牢地吸引住。‛开篇引趣,诱发好学之乐。浅谈中学语文课堂导入艺术张小霞原稿服,这样即使有巨大困难,也会容易战胜‛这样个人生哲理。导入之后,自然过渡到文章的学习中来,使原本较为深奥的哲理变得通俗易懂了。托尔斯泰也曾说过‚成功的教学所需要的不是强制......”。

6、“.....日夜思乡念亲。乡愁像弯月,钩起串串回忆像条蚕,咬噬着那颗孤独的心,让我们起来品味感受乡愁。‛。在教学过程中,教师创设出个与课文相符合的情境,能让学生在最短时间内进入,我们就齐来欣赏皇帝的新装。在片欢笑声中,学生们就很容易被引入新的教学情境。导入。课文的标题,往往与内容有着紧密联系,它有时是理解文章的突破口,有时是文章内容的浓缩。在导入环节中,也可依回忆学过的与乡愁有关的名句,调动学生的积极性。学生积极思考回答踊跃‚举头望明月,低头思故乡‛‚日暮乡关何处是,烟波江上使人愁‛诗词的联想积累,唤起了学生们的情感。我因势利导,满含深情地中来,使原本较为深奥的哲理变得通俗易懂了教师课堂中如能根据学生的这特点,以些故事来导入课文......”。

7、“.....教皇帝的新装时,不妨这样导入‚丹麦有位著名儿童文学家安徒生,今天兴趣。‛可见,兴趣是学生学习的最好的老师。那么,如何在堂语文课上激发学生的阅读兴趣呢关键点在利用好课堂导入这环节。关键词初中语文教学导入艺术著名特级教师于漪曾说过‚课的第锤要敲在学生的生准确把握文章的内容和主旨即理解作者在悬崖石架上遇到困难时,父亲不抱他下来而让他小步小步地自己走下来,以此来告诉作者也告诉读者‚遇到困难,要学会自己去解决,要学会把困难分解成小步小步地去文的标题,往往与内容有着紧密联系,它有时是理解文章的突破口,有时是文章内容的浓缩。在导入环节中,也可依据情况,从标题中寻找新颖生动的方式。如在教学走步,再走步时,直接在黑板上写下‚走两步情况,从标题中寻找新颖生动的方式......”。

8、“.....再走步时,直接在黑板上写下‚走两步‛,学生立即会嚷道‚老师,错了是走步,再走步。‛教师则反问‚走步,再走步,难道不是走两步吗这篇课文的作浅谈中学语文课堂导入艺术张小霞原稿服,这样即使有巨大困难,也会容易战胜‛这样个人生哲理。导入之后,自然过渡到文章的学习中来,使原本较为深奥的哲理变得通俗易懂了。托尔斯泰也曾说过‚成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的位小姐对他仰慕已久,于是大献殷勤,问他你觉得我这件衣服怎么样你喜欢吗安徒生冷冷地说谈不上喜欢。小姐又问那你觉得我穿什么样的衣服好呢你们猜猜安徒生怎样回答的语惊座他说皇帝的新装。今生准确把握文章的内容和主旨即理解作者在悬崖石架上遇到困难时,父亲不抱他下来而让他小步小步地自己走下来......”。

9、“.....要学会自己去解决,要学会把困难分解成小步小步地去能力。总之,导入是堂课的重要环节。好的导语就像唱戏的开台锣鼓,未开场先叫座儿。成功的语文教学离不开学生的兴趣爱好。只有学生倾心于此,才会积极主动地乐于受教,也才能达成高效率的教学教师主要内容,不能喧宾夺主,它只起引导和激趣的作用,这就要求‚导入‛的内容上定要精炼,不能繁杂冗长,教师不可片面追求语言的华美精彩。‚奇‛吸引力。好奇是少年儿童的最为明显的心理特征。‚奇‛能们猜猜安徒生怎样回答的语惊座他说皇帝的新装。今天,我们就齐来欣赏皇帝的新装。在片欢笑声中,学生们就很容易被引入新的教学情境。浅谈中学语文课堂导入艺术张小霞原稿。语文课堂导入中要注意中来......”。