1、“.....朗读有利于发展智力,获得思想熏陶朗读是阅读最基本的堂教学的重要组成部分,对于培养小学生的语言表达与阅读能力有重要的作用。良好的朗读教学不仅能够使学生加深对阅读材料的理解与感悟,提高教学的质生有目的地去朗读,在读中感知课文内容。在初步理解基础上的表达性朗读,要留足时间让学生试读练读,读出感觉,读出味道,读出情趣。如果是个别朗读浅谈小学语文朗读教学吴海峰原稿此,我们要学会取舍,做到详略得当,其实这也是我们在朗读过程中所要的个精字。这就要求我们在指导学生的过程中......”。

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3、“.....可以与人交流,并通过不断的交流逐渐的自信心,使学生敢于表达,同时也能够实现培养学生语感的目标。为提升小学语文课堂朗读教学的效果实现教学目标,我们有必要对小学语文课堂朗读教学大胆有效地取舍,避免了全而不精,把精力和时间用在刀刃上,目标更明确了,朗读更充分了。通过重点语段的朗读,切实提高了学生品悟语言文字的机会,者的水平而异。因此,我们要学会取舍,做到详略得当,其实这也是我们在朗读过程中所要的个精字。这就要求我们在指导学生的过程中......”。

4、“.....作为语文教师,应该从多方面狠抓朗读教学,培养学生良好的朗读习惯,丰富他们的兴趣爱好,提高听说读写的能力,为他们以后学好种放羊式的无所收获的朗读。朗读前应给学生定的要求或目的。在学生初读前,教师可要求学生读准字音读准句子读通课文也可设计几个简单的思考题,让的自信心,使学生敢于表达,同时也能够实现培养学生语感的目标。为提升小学语文课堂朗读教学的效果实现教学目标,我们有必要对小学语文课堂朗读教学此,我们要学会取舍,做到详略得当,其实这也是我们在朗读过程中所要的个精字......”。

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6、“.....通过朗读来寻求朗读的最佳途径。朗读指导不能整齐划统要求,要因文章的内容而异,要因其所表达的情感而异,要因学可以与人交流,并通过不断的交流逐渐提高自己的水平,推动思维的灵活性逻辑性的发展,加强智力的发展。大胆有效地取舍,避免了全而不精,把精力和时语文打下坚实的基础大胆取舍,精选重点教材是教学的依据,教师可以在不损害文本整体效果的前提下,依据朗读教学的需要,以及教师自己的特点,大的自信心,使学生敢于表达,同时也能够实现培养学生语感的目标。为提升小学语文课堂朗读教学的效果实现教学目标......”。

7、“.....抓住课文的重难点词句和段落进行精心指导,起到举反画龙点睛的效果。总之,朗读教学作为语文教学的基本手段之,其重要性教师要精读文本,通过朗读来寻求朗读的最佳途径。朗读指导不能整齐划统要求,要因文章的内容而异,要因其所表达的情感而异,要因学习者的水平而异。,朗读训练也更有效了,学生对课文内容的理解更充分了。朗读有利于发展智力,获得思想熏陶朗读是阅读最基本的方式之。学生通过这种阅读方式可以获得用在刀刃上,目标更明确了,朗读更充分了......”。

8、“.....切实提高了学生品悟语言文字的机会,朗读训练也更有效了,学生对课文内容的理解更充浅谈小学语文朗读教学吴海峰原稿此,我们要学会取舍,做到详略得当,其实这也是我们在朗读过程中所要的个精字。这就要求我们在指导学生的过程中,从课文中挑出相关段落或者语句进行式之。学生通过这种阅读方式可以获得更丰富的感性经验,使学生的思维有个准确得心应手的工具。他们可以用这些工具将自己的感受用不同的方式表达出来教师要精读文本,通过朗读来寻求朗读的最佳途径。朗读指导不能整齐划统要求,要因文章的内容而异......”。

9、“.....要因学习者的水平而异。量,同时也能够帮助学生树立良好的自信心,使学生敢于表达,同时也能够实现培养学生语感的目标。为提升小学语文课堂朗读教学的效果实现教学目标,我还应该为其他学生布置任务,使他们边听边思考。如果是集体朗读,则要求学生读得整齐而有气势。关键词小学语文朗读教学教学有效性朗读教学是小学语文种放羊式的无所收获的朗读。朗读前应给学生定的要求或目的。在学生初读前,教师可要求学生读准字音读准句子读通课文也可设计几个简单的思考题,让的自信心,使学生敢于表达......”。