1、“.....然后说出来,再教给学生首儿歌,边表演边读右下半圆,左下半圆,对坐笑呵呵,我们都是好朋友。在教学声母的时候,我引导学生套用此方法来自编儿歌识以把拼音字母编成动听的歌曲和朗朗上口的儿歌,让学生嘴里说着口里唱着,每天体验着拼音带来的快乐可以让学生拿起彩的画笔画出个个可爱的拼音字母形象,并为这些拼音字母形象编上段有趣的故事,去体味拼有什么异同点,然后说出来,再教给学生首儿歌,边表演边读右下半圆,左下半圆,对坐笑呵呵,我们都是好朋友。在教学声母的时候,我引导学生套用此方法来自编儿歌识记和的音形。为此浅谈如何进行小学年级汉语拼音教学原稿片,然后在全班齐唱找朋友的歌声中,手拿水果图片和拼音卡片的小朋友站在起,他们手拉手和全班小朋友起拼读卡片的音节......”。

2、“.....不仅扩大了学生参与学习的量,同时也提高了学生参与学习的质。使学生的基础又如,在教学拼音的书写规则时,可以出示儿歌教学生们念线格记心间,拼音字母住里边。声调圆点写上格,胳膊长了住上格,尾巴长了住下格,其他部分在中格。中格定要饱满,上格下格空点儿,书写规,寓教于乐,极大地调动了学生的兴趣,为培养学生的学习习惯打下了基础。又如,汉语拼音全部学完后,可以设计找朋友的游戏,首先请年级小朋友每人手拿种水果,再请另组小朋友每人拿张用拼音写的水果名字的大了学生参与学习的量,同时也提高了学生参与学习的质。使学生乐在其中,强烈地感受到了学习的乐趣。除了上述的方法外,教师可以根据学生的实际情况来精心设计教学过程......”。

3、“.....寓教于乐,极大地调动了学生的兴趣,为培养学生的学习习惯打下了基础。又如,汉语拼音全部学完后,可以设计找朋友的游戏,首先请年级小朋友拼音的兴趣。总之,在汉语拼音教学中,教师只要创新地设计教学过程,采取多种教学方法,充分运用多种教学手段,寓教于乐,就能培养学生的学习兴趣,使学生更好地掌握汉语拼音,为高年级学习汉语生字打下良这种手脑并用的学习方法,既培养了动手能力,又开拓了思维,发展了学生的观察力想象力和创造力,是种综合性的教学手段。多样练习,强化学习兴趣拼音练习如果机械地让学生去读去写去记去练,时间长了,学生形式,学生定会没兴趣,于是我就换个方式,让学生表演小品而引出音节,由于有学生的参与,同学们的学习兴趣更浓了。在这种有趣的情境中学习拼音,学生学得特别认真......”。

4、“.....如教学时,可以让学生程,采取多种教学方法,充分运用多种教学手段,寓教于乐,就能培养学生的学习兴趣,使学生更好地掌握汉语拼音,为高年级学习汉语生字打下良好的基础如教学时,可以让学生带来小段毛线,学生可以则记心间,拼音才能写规范。孩子们记住了这个规则后,在书写拼音时都能做到书写正确美观大方。浅谈如何进行小学年级汉语拼音教学原稿。如在教学声母的时候,会出示,先让学生仔细观察这两个字拼音的兴趣。总之,在汉语拼音教学中,教师只要创新地设计教学过程,采取多种教学方法,充分运用多种教学手段,寓教于乐,就能培养学生的学习兴趣,使学生更好地掌握汉语拼音,为高年级学习汉语生字打下良片,然后在全班齐唱找朋友的歌声中,手拿水果图片和拼音卡片的小朋友站在起......”。

5、“.....在游戏中学习,不仅扩大了学生参与学习的量,同时也提高了学生参与学习的质。使学生童好动好奇的特点,采用形式多样的练习,将大量的练习寓于游戏之中,强化学生的学习兴趣,使其巩固所学知识。如让学生说出我的悄悄话,做找朋友粘年糕摘果子到动物园参观纸牌游戏火车到站了小青蛙回家等游浅谈如何进行小学年级汉语拼音教学原稿来小段毛线,学生可以用毛线来摆出这几个声母,让学生在快乐的动手玩中不知不觉记住了的形状,大大激发了学生的学习兴趣。让抽象的拼音字母变得形象直观可以触摸,使学生感受到拼音字母就在我们的周片,然后在全班齐唱找朋友的歌声中,手拿水果图片和拼音卡片的小朋友站在起,他们手拉手和全班小朋友起拼读卡片的音节。在游戏中学习,不仅扩大了学生参与学习的量......”。

6、“.....使学生音课时,我通过让学生看图听故事引入本节课学习的内容,在听的过程中记住拼音的读音,再把故事编成儿歌,使学生进步巩固拼音的读音。接着是引出整体认读音节,如果再运用故事这种写规则记心间,拼音才能写规范。孩子们记住了这个规则后,在书写拼音时都能做到书写正确美观大方。浅谈如何进行小学年级汉语拼音教学原稿。这种手脑并用的学习方法,既培养了动手能力,又开拓了思维用毛线来摆出这几个声母,让学生在快乐的动手玩中不知不觉记住了的形状,大大激发了学生的学习兴趣。让抽象的拼音字母变得形象直观可以触摸,使学生感受到拼音字母就在我们的周围。比如,在学习汉语拼音的兴趣。总之,在汉语拼音教学中,教师只要创新地设计教学过程,采取多种教学方法,充分运用多种教学手段,寓教于乐......”。

7、“.....使学生更好地掌握汉语拼音,为高年级学习汉语生字打下良乐在其中,强烈地感受到了学习的乐趣。除了上述的方法外,教师可以根据学生的实际情况来精心设计教学过程,从而能有效地提高年级学生学习汉语拼音的兴趣。总之,在汉语拼音教学中,教师只要创新地设计教学,寓教于乐,极大地调动了学生的兴趣,为培养学生的学习习惯打下了基础。又如,汉语拼音全部学完后,可以设计找朋友的游戏,首先请年级小朋友每人手拿种水果,再请另组小朋友每人拿张用拼音写的水果名字的生产生厌倦情绪,也会挫伤刚入学儿童的积极性。教学中要根据儿童好动好奇的特点,采用形式多样的练习,将大量的练习寓于游戏之中,强化学生的学习兴趣,使其巩固所学知识。如让学生说出我的悄悄话,做找朋发展了学生的观察力想象力和创造力......”。

8、“.....强化学习兴趣拼音练习如果机械地让学生去读去写去记去练,时间长了,学生产生厌倦情绪,也会挫伤刚入学儿童的积极性。教学中要根据儿浅谈如何进行小学年级汉语拼音教学原稿片,然后在全班齐唱找朋友的歌声中,手拿水果图片和拼音卡片的小朋友站在起,他们手拉手和全班小朋友起拼读卡片的音节。在游戏中学习,不仅扩大了学生参与学习的量,同时也提高了学生参与学习的质。使学生和的音形。又如,在教学拼音的书写规则时,可以出示儿歌教学生们念线格记心间,拼音字母住里边。声调圆点写上格,胳膊长了住上格,尾巴长了住下格,其他部分在中格。中格定要饱满,上格下格空点儿,书,寓教于乐,极大地调动了学生的兴趣,为培养学生的学习习惯打下了基础。又如,汉语拼音全部学完后,可以设计找朋友的游戏......”。

9、“.....再请另组小朋友每人拿张用拼音写的水果名字的王国的神奇与美妙。渐渐地,在学生的心中,拼音已不再是无聊的代名词,而是串串快乐的音符,带给他们无限的乐趣。浅谈如何进行小学年级汉语拼音教学原稿。如在教学声母的时候,会出示,先让学老师想办法让汉语拼音走进学生的学习和生活,让乏味的汉语拼音变成快乐的音符活跃在他们的生活中。可以在黑板报上开辟拼音角,里边有小朋友最爱读的小故事和儿歌,每天学生都能从上面吮吸到知识的甘露可则记心间,拼音才能写规范。孩子们记住了这个规则后,在书写拼音时都能做到书写正确美观大方。浅谈如何进行小学年级汉语拼音教学原稿。如在教学声母的时候,会出示,先让学生仔细观察这两个字拼音的兴趣。总之,在汉语拼音教学中,教师只要创新地设计教学过程......”。