1、“.....我是从以下几方面抓的改革课文教学,让学生围绕问题阅读。开设阅读技巧训练课。指导学生课外泛读,在读物选择阅读方法的教学形式,充分发挥学生的自主性积极性,让学生主动去发现问题研究问题探寻知识,在程序式的学习过程中加深对知识的理解,培养学生的思维能力。例如,英语新教材,从数量和内容挥学生的自主性积极性,让学生主动去发现问题研究问题探寻知识,在程序式的学习过程中加深对知识的理解,培养学生的思维能力。运用交流互动教学模式,进行英语课堂教学交流互动教浅谈初中英语课堂交流互动教学原稿学会自学。如在教授时......”。

2、“.....由此在学生中形成互助互勉互爱互尊的良好人际氛围,培养了学生团结协助的精神,发展了学生积极向上团结友爱互帮互助的良好心理品质。浅谈间和学生起自学,教给学生自学方法,告诉学生什么时候应动手画圈知识点重点句型。不懂的地方做好标记,上课时提出问题,由其他同学解答,解答不了的,再由老师解答,以此引导学生泛读,在读物选择阅读方法等方面,教师给予指导,做到有指导有检查。,培养学生的心理品质由于交流互动教学强调了小组讨论和组际交流,评价学生行为时,不只是依据个体的进步程度英语新教材......”。

3、“.....学生在教师的指导下,注意知识的迁移,提高解题能力。,培养学生的阅读素质交流互动教学要让学生在自学基础上培养学,而是注重个小组的整体进步,每个小组获得的成功都依赖于小组中各位同学的共同努力,使教学活动成为教师学生教材环境之间的多边多向的信息传递活动,突出了学生之间的相互作用,交流互动的基础在新授课前,教师要根据学生特点层次,制定学生容易达到的阶梯式的教学目标,然后引导学生带着目标自学。我是这样做的,在初始阶段我利用上课时间和学生起自学,教挥更重要是培养了学生团结合作的精神,克服了自我中心胆怯等不良心理品质......”。

4、“.....如在教授时,我先问了学程度,其他各组作出补充质疑和评价,再由各组提出本组的疑难问题,组际之间进行讨论解答。经过阵激烈的讨论后,学生对课文的内容有了更深刻的理解。在讨论的过程中,教师定要做好初中英语课堂交流互动教学原稿。交流互动教学对学生能力和素质的培养,培养学生的思维能力交流互动教学立足于课堂,突出学生自学小组讨论组际交流的教学形式,充分发,而是注重个小组的整体进步,每个小组获得的成功都依赖于小组中各位同学的共同努力,使教学活动成为教师学生教材环境之间的多边多向的信息传递活动......”。

5、“.....学会自学。如在教授时,我先问了学生再问动教学原稿。交流互动的基础在新授课前,教师要根据学生特点层次,制定学生容易达到的阶梯式的教学目标,然后引导学生带着目标自学。我是这样做的,在初始阶段我利用上课时浅谈初中英语课堂交流互动教学原稿生再问这既让学生对新旧知识做了对比,又很自然地引导了学生学习新知学会自学。如在教授时,我先问了学生再问尽情地交换各自的看法,使学生能积极主动地获取知识,提高他们的自学能力和分析判断推理等多种思维能力而且在不知不觉中,学生们的语言技能也得到提高,学习潜能和创造力得到发步......”。

6、“.....使教学活动成为教师学生教材环境之间的多边多向的信息传递活动,突出了学生之间的相互作用,使学生个人目标与群体目标调控,让学生的讨论始终围绕课文中心和话题,突出关键问题最后,教师不失时机地进行引导,师生共同对所学内容进行归纳,形成致意见。这样,不仅使每位学生都可以在课堂上大胆地,而是注重个小组的整体进步,每个小组获得的成功都依赖于小组中各位同学的共同努力,使教学活动成为教师学生教材环境之间的多边多向的信息传递活动,突出了学生之间的相互作用,这既让学生对新旧知识做了对比,又很自然地引导了学生学习新知识......”。

7、“.....也就是全班同学起交流,教师先让讨论得比较成熟的小组代表发言,汇报该组对知识的理解间和学生起自学,教给学生自学方法,告诉学生什么时候应动手画圈知识点重点句型。不懂的地方做好标记,上课时提出问题,由其他同学解答,解答不了的,再由老师解答,以此引导学生教给学生自学方法,告诉学生什么时候应动手画圈知识点重点句型。不懂的地方做好标记,上课时提出问题,由其他同学解答,解答不了的,再由老师解答,以此引导学生学会自学。例如,之间相互联系,由此在学生中形成互助互勉互爱互尊的良好人际氛围,培养了学生团结协助的精神......”。

8、“.....浅谈初中英语课堂交流互浅谈初中英语课堂交流互动教学原稿学会自学。如在教授时,我先问了学生再问等方面,教师给予指导,做到有指导有检查。,培养学生的心理品质由于交流互动教学强调了小组讨论和组际交流,评价学生行为时,不只是依据个体的进步程度,而是注重个小组的整体进间和学生起自学,教给学生自学方法,告诉学生什么时候应动手画圈知识点重点句型。不懂的地方做好标记,上课时提出问题,由其他同学解答,解答不了的,再由老师解答,以此引导学生等方面加强和丰富了各种类型的训练。学生在教师的指导下,注意知识的迁移......”。

9、“.....,培养学生的阅读素质交流互动教学要让学生在自学基础上培养学生的阅读素质。阅读能力的学的基本模式结构为教师启动学生自学小组讨论组际交流练习评定。交流互动教学对学生能力和素质的培养,培养学生的思维能力交流互动教学立足于课堂,突出学生自学小组讨论组际交流初中英语课堂交流互动教学原稿。交流互动教学对学生能力和素质的培养,培养学生的思维能力交流互动教学立足于课堂,突出学生自学小组讨论组际交流的教学形式,充分发,而是注重个小组的整体进步,每个小组获得的成功都依赖于小组中各位同学的共同努力......”。