1、“.....既有实用性的写作也有发挥想象力的自由写作。总之,培养初中学生英语自学能力,应从培养学生主体意识和创新精神入手,更新观念,改进方法,精心设计,大皮厚。上课要大胆发言,找机会和别人对话,不要太在意语法。多观察与模仿范例中的语言,注意语法结构,词语的准确性,尽量模仿与记忆整块的语言注意语言的得体性,了解说英语国家人的思维方式与习惯表达方法。写作要考呢现象分析教学中发现,不少初中学生缺乏自主学习的能力和创新精神,没有良好的主动学习习惯,课内忙于记笔记,课后死记硬背,被动完成教师布置的任务,学习负担过重,成了知识的消极接受器。对于英语,背单词是靠死记硬浅谈初中学生英语自学能力的培养原稿精心设计教学过程,采用独立学习小组讨论集体评议师生交流等多种方式......”。

2、“.....使不同层次的学生有机会主动参与和表现,努力为学生创造展现个性自学能力的机会。根据学生的认识规律练习要系统化多样化从简单的描述叙述到较为复杂的比较论述从写便条贺卡通知书信故事到创作诗歌,既有实用性的写作也有发挥想象力的自由写作。总之,培养初中学生英语自学能力,应从培养学生主体意识和创新精神入手,更就是它了,文章中的词义也会很快在字典里找到。精心设计教学过程与方法学生的自学能力是在日常学习过程中不断地培养出来的。因此,教师要按照学生为主体教师为指导的原则,合理运用现代信息技术,从教学目的内容方法等方面先要不怕出错不怕别人笑话,胆大皮厚。上课要大胆发言,找机会和别人对话,不要太在意语法。多观察与模仿范例中的语言,注意语法结构,词语的准确性,尽量模仿与记忆整块的语言注意语言的得体性,了解说英语国家人的思维生词时......”。

3、“.....最好的老师就是它了,文章中的词义也会很快在字典里找到。浅谈初中学生英语自学能力的培养原稿。摘要英语自学能力的培养是英语教学的主要组成部分,尤其是初中学生,我们更要注重其自式与习惯表达方法。写作要考虑通篇布局,要言之有物,活用固定的表达方法,用所学语言写自己感兴趣的话题,表达自己的思想,理清思路安排布局,而不是机械模仿。体裁练习要多样化,有通知信件人和事的描写填写表格等。写作教会具体自学方法汇自学。学生在小学时已经学了音标,积累了定的学单词能力,可通过读音标来记忆单词,这是最基本最有效的方法。如这个单词,看似很长,事实上会读拼很容易。可根据单词的词义词性和特热点问题讨论与英语演讲,使不同层次的学生有机会主动参与和表现,努力为学生创造展现个性自学能力的机会。根据学生的认识规律知识水平实际能力,结合不同的教材内容,因材施教......”。

4、“.....适当引导,让,各抒己见,引导他们对所学知识进行呈现整理质疑与提高,不断创设培养学生自主学习能力的环境首先要自信,阅读理解不像其他题型,只需读懂,就像读报纸样没必要很细很深,主要是找出自己需要的信息就足够了。要选择文观念,改进方法,精心设计,创设氛围,合理引导,增强自律,优化课堂教学,培养良好自学习惯,提高教学效率。参考文献张大均教学心理学西南师范大学出版社,。刘琴自主创新素质教育的瑰宝那么,在英语教学中该怎样培养式与习惯表达方法。写作要考虑通篇布局,要言之有物,活用固定的表达方法,用所学语言写自己感兴趣的话题,表达自己的思想,理清思路安排布局,而不是机械模仿。体裁练习要多样化,有通知信件人和事的描写填写表格等。写作精心设计教学过程,采用独立学习小组讨论集体评议师生交流等多种方式......”。

5、“.....使不同层次的学生有机会主动参与和表现,努力为学生创造展现个性自学能力的机会。根据学生的认识规律的易混的单词连成串,同时背,效果较佳。遵循大脑的黄金遗忘规律,科学记忆,不能背过第遍就万事大吉,好像放在了保险箱。应该反复循环加强巩固。要有本合适的工具书字典,遇到生词时,除了通过上下文猜词义外,最好的老师浅谈初中学生英语自学能力的培养原稿学生自己运用知识的正迁移顺利掌握对全新的知识,要寻找切入点,引导学习,在关键处进行点拨和讲解对复习课,对问题进行讨论,各抒己见,引导他们对所学知识进行呈现整理质疑与提高,不断创设培养学生自主学习能力的环精心设计教学过程,采用独立学习小组讨论集体评议师生交流等多种方式,让学生自编对话角色表演热点问题讨论与英语演讲,使不同层次的学生有机会主动参与和表现,努力为学生创造展现个性自学能力的机会......”。

6、“.....因此,教师要按照学生为主体教师为指导的原则,合理运用现代信息技术,从教学目的内容方法等方面精心设计教学过程,采用独立学习小组讨论集体评议师生交流等多种方式,让学生自编对话角色表中学生,我们更要注重其自学能力的培养,为他们创设自学氛围激发自学动机培养良好的自学行为习惯是我们英语教师的重要责任。本文就学生英语自学能力培养谈谈个人看法,与大家交流。教会具体自学方法汇自学。学生在小学时已长短得当生词率合适内容新颖,很容易让自己进入其中的阅读材料进行训练,顺序渐进,增加长度和难度,定要持之以恒随着量变达到质变。浅谈初中学生英语自学能力的培养原稿。精心设计教学过程与方法学生的自学能力是在日式与习惯表达方法。写作要考虑通篇布局,要言之有物,活用固定的表达方法,用所学语言写自己感兴趣的话题......”。

7、“.....而不是机械模仿。体裁练习要多样化,有通知信件人和事的描写填写表格等。写作识水平实际能力,结合不同的教材内容,因材施教,对与旧知识联系紧密的新知识,适当引导,让学生自己运用知识的正迁移顺利掌握对全新的知识,要寻找切入点,引导学习,在关键处进行点拨和讲解对复习课,对问题进行讨论就是它了,文章中的词义也会很快在字典里找到。精心设计教学过程与方法学生的自学能力是在日常学习过程中不断地培养出来的。因此,教师要按照学生为主体教师为指导的原则,合理运用现代信息技术,从教学目的内容方法等方面特殊用法把几个容易连在起用的词形或词义相近的易混的单词连成串,同时背,效果较佳。遵循大脑的黄金遗忘规律,科学记忆,不能背过第遍就万事大吉,好像放在了保险箱。应该反复循环加强巩固。要有本合适的工具书字典,遇到经学了音标,积累了定的学单词能力......”。

8、“.....这是最基本最有效的方法。如这个单词,看似很长,事实上会读拼很容易。可根据单词的词义词性和特殊用法把几个容易连在起用的词形或词义相浅谈初中学生英语自学能力的培养原稿精心设计教学过程,采用独立学习小组讨论集体评议师生交流等多种方式,让学生自编对话角色表演热点问题讨论与英语演讲,使不同层次的学生有机会主动参与和表现,努力为学生创造展现个性自学能力的机会。根据学生的认识规律创设氛围,合理引导,增强自律,优化课堂教学,培养良好自学习惯,提高教学效率。参考文献张大均教学心理学西南师范大学出版社,。刘琴自主创新素质教育的瑰宝摘要英语自学能力的培养是英语教学的主要组成部分,尤其是就是它了,文章中的词义也会很快在字典里找到。精心设计教学过程与方法学生的自学能力是在日常学习过程中不断地培养出来的。因此......”。

9、“.....合理运用现代信息技术,从教学目的内容方法等方面虑通篇布局,要言之有物,活用固定的表达方法,用所学语言写自己感兴趣的话题,表达自己的思想,理清思路安排布局,而不是机械模仿。体裁练习要多样化,有通知信件人和事的描写填写表格等。写作练习要系统化多样化从简单背,结果背得慢忘得还快,有时还背混。学生缺少自主学习的环境,综合能力难以培养。浅谈初中学生英语自学能力的培养原稿。学语言是为了交流,听懂了要说出来而且要说明白,才算达到目的。首先要不怕出错不怕别人笑话,观念,改进方法,精心设计,创设氛围,合理引导,增强自律,优化课堂教学,培养良好自学习惯,提高教学效率。参考文献张大均教学心理学西南师范大学出版社,。刘琴自主创新素质教育的瑰宝那么,在英语教学中该怎样培养式与习惯表达方法。写作要考虑通篇布局,要言之有物,活用固定的表达方法......”。