1、“.....低低的,压得我有些喘不过气来。路边的小树光秃秃的,在凛冽的寒风中吱吱地叫着今天,我的心情也比这天气好不了多少,因为今天我尝到了失败的滋味这样,通过段环境描写,衬托出自己灰色的心,既直接抒发了作者对父亲的感激和怀念之情,又点明了题目,自然地引起了回忆。开门见山,情景入题。在记叙文开头时,如果开门见山,用种现代进行时态,就能使读者感到事情正在进行之中,深深地吸引读者。生理解并实施以情动人的记叙文要旨,才能在潜移默化中使学生真切地充分地表现出自己的真实情感来真切的感受源于仔细的观察观察是写作的第步,没有细致的观察和感受,真情实感就无从谈起。浅谈初中记叙浅谈初中记叙文写作原稿怡。校园外的河塘边更是风景优美。河塘里河水清清,水波鳞鳞。河塘岸边,鸟儿在草丛里蹦来蹦去。仔细看......”。

2、“.....那又嫩又细的小草若有若无。不时地还可以采到几棵苦菜,令人阵阵惊喜,惹得铅色的云,浓浓的,低低的,压得我有些喘不过气来。路边的小树光秃秃的,在凛冽的寒风中吱吱地叫着今天,我的心情也比这天气好不了多少,因为今天我尝到了失败的滋味这样,通过段环境描写,衬托出自己灰色哪里去了呢邻居的张大婶说妈妈下地干活去了。我便放下书包,径直向村西的麦地走去。为了使学生得到真情实感,我让学生走出教室,到大自然中去感受春天。麦田中,小麦已经返青,眼望去,片碧绿,令人心旷的字,既直接抒发了作者对父亲的感激和怀念之情,又点明了题目,自然地引起了回忆。开门见山,情景入题。在记叙文开头时,如果开门见山,用种现代进行时态,就能使读者感到事情正在进行之中,深深地吸引读,径直向村西的麦地走去......”。

3、“.....记叙文的写作,是初中作文教学的重点。当前,很多学生害怕写作文,是因为学生内容空虚无物可写,是因为缺乏兴趣。在初中作文的教学过程中,应突出对。还有的同学运用环境描写开头,开始就向读者展示幅情景。情景入题,更能增强真情实感,具有感染力。有个同学曾经在我尝到了失败的滋味的开头这样写道放学了,我独自人走在回家的路上。今天,天特别的阴,除了集体活动之外,我还让学生养成平日观察的习惯,观察校园,观察社会观察同学,观察亲属有次,我布臵了这样个星期天作业妈妈下地或下班回来了,要求根据自己的亲身观察,运用两种以上的描写方法和抒情眼望去,片碧绿,令人心旷神怡。校园外的河塘边更是风景优美。河塘里河水清清,水波鳞鳞。河塘岸边,鸟儿在草丛里蹦来蹦去。仔细看,草丛里已经钻出了新绿......”。

4、“.....不时地还可以采到几现过去有很多同学害怕写作文,到作文课就头痛。这方面源于巧妇难为无米之炊,学生肚中无物,没有那种体验和感受另方面就是把作文当成种被动的任务,没有感情投资。在平日的作文指导中,我就要求学生要舍心情,渲染出种浓浓的氛围,深深地吸引和打动读者,自然地引起了对事情的叙述。当然,文无定法,对学生的写作不可过多地干涉,以免影响了学生能力的发挥。只有在作文指导中灌输种求真的思想求实的意识,使。还有的同学运用环境描写开头,开始就向读者展示幅情景。情景入题,更能增强真情实感,具有感染力。有个同学曾经在我尝到了失败的滋味的开头这样写道放学了,我独自人走在回家的路上。今天,天特别的阴,怡。校园外的河塘边更是风景优美。河塘里河水清清,水波鳞鳞。河塘岸边......”。

5、“.....仔细看,草丛里已经钻出了新绿,那又嫩又细的小草若有若无。不时地还可以采到几棵苦菜,令人阵阵惊喜,惹得了,要求根据自己的亲身观察,运用两种以上的描写方法和抒情的表达方式写段字左右的文字。周回来后,我让同学们就这内容进行朗读比赛。其中有个同学是这样写的今天是周,我放学回到家,发现外门关闭。妈妈浅谈初中记叙文写作原稿苦菜,令人阵阵惊喜,惹得学生们跑来跑去,争相寻找。这时候,老师就可以因势利导,让学生去寻找春天的颜色,让学生们闭上眼去嗅春天的味道听春天的声音,去感受春天的惬意,然后让同学们谈出自己的心理感怡。校园外的河塘边更是风景优美。河塘里河水清清,水波鳞鳞。河塘岸边,鸟儿在草丛里蹦来蹦去。仔细看,草丛里已经钻出了新绿,那又嫩又细的小草若有若无。不时地还可以采到几棵苦菜......”。

6、“.....惹得才能将你对妈妈的理解和感激之情洋溢于文章的字里行间,从而突出表现文章的中心。浅谈初中记叙文写作原稿。为了使学生得到真情实感,我让学生走出教室,到大自然中去感受春天。麦田中,小麦已经返青,理解并实施以情动人的记叙文要旨,才能在潜移默化中使学生真切地充分地表现出自己的真实情感来记叙文的写作,是初中作文教学的重点。当前,很多学生害怕写作文,是因为学生内容空虚无物可写,是因为缺感情投资,你想感动读者,就必须首先感动自己。例如要写我的妈妈,在动笔之前,就应当多去想想妈妈平日对自己无微不至的关爱,只有这样才能酝酿出你对妈妈的感激和理解之情,而只有带着这样的种情绪去命笔。还有的同学运用环境描写开头,开始就向读者展示幅情景。情景入题,更能增强真情实感,具有感染力......”。

7、“.....我独自人走在回家的路上。今天,天特别的阴,生们跑来跑去,争相寻找。这时候,老师就可以因势利导,让学生去寻找春天的颜色,让学生们闭上眼去嗅春天的味道听春天的声音,去感受春天的惬意,然后让同学们谈出自己的心理感受。真切的感受需要艺术的表哪里去了呢邻居的张大婶说妈妈下地干活去了。我便放下书包,径直向村西的麦地走去。为了使学生得到真情实感,我让学生走出教室,到大自然中去感受春天。麦田中,小麦已经返青,眼望去,片碧绿,令人心旷情的表达方式写段字左右的文字。周回来后,我让同学们就这内容进行朗读比赛。其中有个同学是这样写的今天是周,我放学回到家,发现外门关闭。妈妈哪里去了呢邻居的张大婶说妈妈下地干活去了。我便放下书兴趣。在初中作文的教学过程中......”。

8、“.....除了集体活动之外,我还让学生养成平日观察的习惯,观察校园,观察社会观察同学,观察亲属有次,我布臵了这样个星期天作业妈妈下地或下班回浅谈初中记叙文写作原稿怡。校园外的河塘边更是风景优美。河塘里河水清清,水波鳞鳞。河塘岸边,鸟儿在草丛里蹦来蹦去。仔细看,草丛里已经钻出了新绿,那又嫩又细的小草若有若无。不时地还可以采到几棵苦菜,令人阵阵惊喜,惹得,渲染出种浓浓的氛围,深深地吸引和打动读者,自然地引起了对事情的叙述。当然,文无定法,对学生的写作不可过多地干涉,以免影响了学生能力的发挥。只有在作文指导中灌输种求真的思想求实的意识,使学生哪里去了呢邻居的张大婶说妈妈下地干活去了。我便放下书包,径直向村西的麦地走去。为了使学生得到真情实感,我让学生走出教室......”。

9、“.....麦田中,小麦已经返青,眼望去,片碧绿,令人心旷有的同学运用环境描写开头,开始就向读者展示幅情景。情景入题,更能增强真情实感,具有感染力。有个同学曾经在我尝到了失败的滋味的开头这样写道放学了,我独自人走在回家的路上。今天,天特别的阴,铅色文写作原稿。简洁开头,自然深情。要力求使文章开始就渲染出种气氛,吸引读者,从而感染读者打动读者。朱自清先生背影的开头就非常典范我与父亲不相见已年余了,最不能使我忘记的是父亲的背影。短短的心情,渲染出种浓浓的氛围,深深地吸引和打动读者,自然地引起了对事情的叙述。当然,文无定法,对学生的写作不可过多地干涉,以免影响了学生能力的发挥。只有在作文指导中灌输种求真的思想求实的意识,使。还有的同学运用环境描写开头,开始就向读者展示幅情景。情景入题......”。