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2、“.....这样组从易到难环环相扣的设问,在教者的引导下,学生对有哪些这下学生热情高涨,纷纷答‚变得快‛‚反复无常‛‚蠢‛‚好笑‛等。在此基础上,教者继续问他虽变来变去,但有点有哪些这下学生热情高涨,纷纷答‚变得快‛‚反复无常‛‚蠢‛‚好笑‛等。在此基础上,教者继续问他虽变来变去,但有点整篇课文来谋划,设计出组有计划有步骤的系统化的提问......”。

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9、“.....教者继续问他虽变来变去,但有点似简单却又难以下子回答的问题,很自然迫使学生认真地研读课文。教者在此基础上,顺势引导学生认识孔乙己没有名字的深刻性思‚死‛与‚不死‛矛盾吗文末又说‚死海真的要死了‛,这个‚死‛又是指什么这番提问,势必激发学生对本文的兴趣,文重点难点的学习肯定容易解决浅论语文课堂教学中五点提问方法原稿浅论语文课堂教学中五点提问方法原稿。抓住契机没变的......”。