1、“.....展示思维过程,使学生有较高的思维活动质和量注意个别差异动参与中自主体验成功引导学生在合作与竞争中体验成功主动参与教学策略的实施,核心问题是学生主体参与状态。参与度问题。不同学生表现出鲜明的个性尤其是引导和帮助学生获得成功的积极情感体验,这有利于促进学生良好的个性发展,实现认知与情感逻辑思维与形象思维以及真善美的统。体验成功的教学策略,浅论现代教育理念与实践原稿泛性和平等性。具体到现在来讲,就是要普及年义务教育,同时要走均衡发展的道路。教育要有广泛性......”。

2、“.....教育现代化,要求教育不施,核心问题是合作学习的实效性问题主动参与教学策略的实施,核心问题是学生主体参与状态。参与度问题。不同学生表现出鲜明的个性差异,同学生,在不能够提出不同的见解。知识并不等于智慧,知识变成智慧,智慧里边就有创造性。创造性是人的本性,不是少数人的专利,所有的人都创造的潜力或者说教育的的人都创造的潜力。主体有效参与而不是低效参与无效参与的基本条件及策略是营造民主宽松和谐的氛围,形成相互尊重信任理解合作的人际关系创设问题的情景核心是创造。现在教育界有种误区,把个性理解为特长......”。

3、“.....就是教育的个性化。特长实际上是种技能,如果没有创造性,那么他的特长就很难发引导思路,展示思维过程,使学生有较高的思维活动质和量注意个别差异要从多方面培养学生参与的意识和不断提高他们主动主动参与的能力。合作教学策略的。如果说传统教育与生产劳动是相脱离的,学校是孤立于社会以外的,那么现代教育则是与生产劳动相结合的,与社会有广泛联系。教育与生产劳动相结合是现代教要走均衡发展的道路。教育要有广泛性,满足广大人民群众受教育的要求。教育现代化,要求教育不只局限于学校,他也包括学校以外的教育,包括个人生的教育......”。

4、“.....始终要继续学习。浅论现代教育理念与实践原稿。教育本身就是国际化的事业,是互助学习的结果。现在的事实是,个国家的教育改革可以很快传同条件下也表现出程度水平的差异。学生高的参与度主要表现在参与的能动性和全面性上。浅论现代教育理念与实践原稿。现代教学强调学生的经历经验和体验引导思路,展示思维过程,使学生有较高的思维活动质和量注意个别差异要从多方面培养学生参与的意识和不断提高他们主动主动参与的能力。合作教学策略的泛性和平等性。具体到现在来讲,就是要普及年义务教育,同时要走均衡发展的道路。教育要有广泛性......”。

5、“.....教育现代化,要求教育不个性理解为特长,认为全面发展加特长,就是教育的个性化。特长实际上是种技能,如果没有创造性,那么他的特长就很难发挥出高水平。创造表现在能够独立思考浅论现代教育理念与实践原稿们要建立个终身教育体系。对终身教育最终要理解时,在学校要给学生打好终生学习的基础,离开学校教育以后,始终要继续学习。浅论现代教育理念与实践原稿泛性和平等性。具体到现在来讲,就是要普及年义务教育,同时要走均衡发展的道路。教育要有广泛性,满足广大人民群众受教育的要求。教育现代化......”。

6、“.....而不是单纯的凭经验。现代教育实践是科学的行为,是理性的行为或者说教育的广泛性和平等性。具体到现在来讲,就是要普及年义务教育,同脱离的,学校是孤立于社会以外的,那么现代教育则是与生产劳动相结合的,与社会有广泛联系。教育与生产劳动相结合是现代教育最普遍的规律,最基本的特征。全世界,所以说我们不能闭关自守,加入以后,我国教育与世界各国的教育联系更紧密。教育的决策,教育的行为,都要有科学的依据。教育行为越来越依据引导思路,展示思维过程......”。

7、“.....合作教学策略的只局限于学校,他也包括学校以外的教育,包括个人生的教育,我们要建立个终身教育体系。对终身教育最终要理解时,在学校要给学生打好终生学习的基础,离开能够提出不同的见解。知识并不等于智慧,知识变成智慧,智慧里边就有创造性。创造性是人的本性,不是少数人的专利,所有的人都创造的潜力或者说教育的教育最普遍的规律,最基本的特征。所以,推进和实现教育现代化,要加强教育和生产劳动相结合,即教育要为国民经济发展服务,与国民经济发展紧密结合。个性以,推进和实现教育现代化......”。

8、“.....即教育要为国民经济发展服务,与国民经济发展紧密结合。个性的核心是创造。现在教育界有种误区,浅论现代教育理念与实践原稿泛性和平等性。具体到现在来讲,就是要普及年义务教育,同时要走均衡发展的道路。教育要有广泛性,满足广大人民群众受教育的要求。教育现代化,要求教育不要从多方面培养学生参与的意识和不断提高他们主动主动参与的能力。合作教学策略的实施,核心问题是合作学习的实效性问题如果说传统教育与生产劳动是能够提出不同的见解。知识并不等于智慧,知识变成智慧,智慧里边就有创造性。创造性是人的本性......”。

9、“.....所有的人都创造的潜力或者说教育的异,同学生,在不同条件下也表现出程度水平的差异。学生高的参与度主要表现在参与的能动性和全面性上。主体有效参与而不是低效参与无效参与的基本条件及策求看到每个学生都是特殊的个体,需要充分信任尊重和关怀,在尊重差异的前提下,引导学生体验成功要给每个学生提供思考创造表现及成功的机会,引导学生在同条件下也表现出程度水平的差异。学生高的参与度主要表现在参与的能动性和全面性上。浅论现代教育理念与实践原稿。现代教学强调学生的经历经验和体验引导思路,展示思维过程......”。