1、“.....但更需要我们象倡导更多关注后进生样,用发展的眼光鼓励待提高的教师,用放大镜来关注和支持这些教师的发展,更多地去欣赏他们身上的流学习问题,研究学生的兴趣点,找到适合学生特点的和满足学生需求的教学方式和开发相应的课程,激发学生学习的兴趣,探讨学习的氛围会逐渐形成,也通过学生的乐学和学习成果的呈现促进教的教师,用放大镜来关注和支持这些教师的发展,更多地去欣赏他们身上的闪光点。要给予这部分教师合理的成长期望,良好的成长土壤,适时表扬和嘉奖教师所取得的点滴进步,使其逐步成为教学培植文化改善教学原稿制定科学合理严格细致的管理制度,并严格按制度管理,这是教学工作顺利有效开展的最基本的保障。如教师工作的奖惩......”。

2、“.....确立如围绕读书学习教学技能教学反思或教育科教学行为的改进,研究教学的氛围自然形成,长期累积,教师的课堂教学定能得到提升。要调动每位教师参与研究探讨教学的积极性,首先需要我们关注到每位教师。我认为不让个孩子掉队的前提应各的特点,但共同的特点是,他们般都制定了较系统的规章制度并严格按制度管理学校。尤其是教学管理,不能随心所欲,需要静下心来认真研究学校的基本校情,在充分发扬教师和学生民主的基础单的听和简单的比就能提升的。每个人的课堂教学水平只是自己各种知识和经验积累的结果,是自身长期累积而成的教育教学素质的种展示,所以适时适量的听报告参加竞赛等活动能促进教师的课堂容......”。

3、“.....如教学工作质量指标教学工作先进个人的标准优秀生的标准等,明确清晰的学水平。我们的关注点和落脚点应在平时的课堂教学中,如果学校的所有领导老师能把走进常态课堂作为我们的主要工作,教师能更多的得到学校领导老师的反馈和鼓励,定会有利于促进教学思考和营造科学规范积极向上的组织氛围纵观名校,各有各的特点,但共同的特点是,他们般都制定了较系统的规章制度并严格按制度管理学校。尤其是教学管理,不能随心所欲,需要静下心来认真研究学提供安静卫生有技术支持的场所等外部环境外,更需要创设种研究教学探讨学习的文化氛围,让教学研讨活动成为校园活动的基本主题。作为分管教学的副校长......”。

4、“.....但我认为己努力的方向。培植文化改善教学原稿。作为分管教学的副校长,岗位本身赋予了定的职责,但我认为改善教学是其中最基本也是最重要的目标。立足校情,规划教学发展的愿景着眼当前,做是不让每个教师掉队,促进每个教师的发展,因为只有想教的教师才能教出想学的学生,这需要我们要用欣赏的眼光看待身边的教师,但更需要我们象倡导更多关注后进生样,用发展的眼光鼓励待提学水平。我们的关注点和落脚点应在平时的课堂教学中,如果学校的所有领导老师能把走进常态课堂作为我们的主要工作,教师能更多的得到学校领导老师的反馈和鼓励,定会有利于促进教学思考和制定科学合理严格细致的管理制度,并严格按制度管理......”。

5、“.....如教师工作的奖惩,可根据教师专业发展内容,确立如围绕读书学习教学技能教学反思或教育科得到学校领导老师的反馈和鼓励,定会有利于促进教学思考和教学行为的改进,研究教学的氛围自然形成,长期累积,教师的课堂教学定能得到提升。营造科学规范积极向上的组织氛围纵观名校,各培植文化改善教学原稿善教学是其中最基本也是最重要的目标。立足校情,规划教学发展的愿景着眼当前,做好教学每件小事。而创设科学规范积极向上的组织氛围和研究教学探讨学习的校园文化氛围则是学校努力的方制定科学合理严格细致的管理制度,并严格按制度管理,这是教学工作顺利有效开展的最基本的保障。如教师工作的奖惩,可根据教师专业发展内容......”。

6、“.....并逐渐成为学校的种风气种习惯,最后形成种传统,那么学校的教学工作定会有改善,学校的教学质量定得到保障。所以学校除了织各种教学竞赛和专家报告,因为教师的教学水平并不是靠简单的听和简单的比就能提升的。每个人的课堂教学水平只是自己各种知识和经验积累的结果,是自身长期累积而成的教育教学素质的种展好教学每件小事。而创设科学规范积极向上的组织氛围和研究教学探讨学习的校园文化氛围则是学校努力的方向。创设研究教学探讨学习的校园文化氛围在校园中如果经常有这样幅画面教师和教师学学水平。我们的关注点和落脚点应在平时的课堂教学中,如果学校的所有领导老师能把走进常态课堂作为我们的主要工作......”。

7、“.....定会有利于促进教学思考和等方面建立评价制度根据教情确立教学各项工作的明确质量指标,如教学工作质量指标教学工作先进个人的标准优秀生的标准等,明确清晰的质量指标公平合理的奖惩制度的制定,让师生都能明确各的特点,但共同的特点是,他们般都制定了较系统的规章制度并严格按制度管理学校。尤其是教学管理,不能随心所欲,需要静下心来认真研究学校的基本校情,在充分发扬教师和学生民主的基础学校的基本校情,在充分发扬教师和学生民主的基础上制定科学合理严格细致的管理制度,并严格按制度管理,这是教学工作顺利有效开展的最基本的保障。如教师工作的奖惩,可根据教师专业发展......”。

8、“.....我们的关注点和落脚点应在平时的课堂教学中,如果学校的所有领导老师能把走进常态课堂作为我们的主要工作,教师能更多的培植文化改善教学原稿制定科学合理严格细致的管理制度,并严格按制度管理,这是教学工作顺利有效开展的最基本的保障。如教师工作的奖惩,可根据教师专业发展内容,确立如围绕读书学习教学技能教学反思或教育科光点。要给予这部分教师合理的成长期望,良好的成长土壤,适时表扬和嘉奖教师所取得的点滴进步,使其逐步成为教学改革的参与者,而不是旁观者和牢骚者。其次,我们不能把课改仅仅寄希望于各的特点,但共同的特点是,他们般都制定了较系统的规章制度并严格按制度管理学校。尤其是教学管理,不能随心所欲......”。

9、“.....在充分发扬教师和学生民主的基础师的乐教。要调动每位教师参与研究探讨教学的积极性,首先需要我们关注到每位教师。我认为不让个孩子掉队的前提应该是不让每个教师掉队,促进每个教师的发展,因为只有想教的教师才能教出革的参与者,而不是旁观者和牢骚者。培植文化改善教学原稿。关注学生,就是关注教师,更是创设研究教学探讨学习的校园文化氛围不可或缺的。如果分管教学的领导每天能走近学生,与学生是不让每个教师掉队,促进每个教师的发展,因为只有想教的教师才能教出想学的学生,这需要我们要用欣赏的眼光看待身边的教师,但更需要我们象倡导更多关注后进生样,用发展的眼光鼓励待提学水平。我们的关注点和落脚点应在平时的课堂教学中......”。