1、“.....此时的作文教学便成了语文教学的重中之重。作文教学需要提早入手,循序渐进降低学生的习作要求,给学生充分的自由和空间去练习学习经典范文充分利用口语交际的机会,又有着强烈的表达愿望,汇成自己想说的话,写出来就是篇完整的作文。孩子们很乐于表达,在相应的作文技巧指导下,孩子们的作文内容渐渐成熟,循序渐进地开始了自己的写利用好这两节作文课,安排好作文课的教学内容,开始便本着让孩子们爱上作文课期待作文课的目的来进行我的教学设计。前两个周的作文课,以点评孩子们之前完成的日记为主,大肆的表扬和鼓励在我的快乐作文，轻松习作原稿值从年级开始,我便在学完汉语拼音和简单的生字之后,有意识地引导孩子们写好句话,教给他们些简单的句式......”。

2、“.....谁在什么地方干什么什么时候,什么怎么样了什么时候,谁看见什么等开始了自己的写作之旅。积累好词佳句是每天的语文学习中必不可少的部分,利用每天的零碎时间,孩子们就能把这项任务完成。所学的课文中出现的字词语,优美的句子或者段落,课外阅读中出现的好词和借鉴他人的好的写作方法与技巧,逐步提高自己的习作水平。这样的交流会的效果远远胜过教师苦口婆心的教导,充分利用学生主人翁的主动性,恰到好处地提高学生自身的习作水平,这样的提高最有价扬和鼓励在我的作文课上是家常便饭,孩子们便渐渐地意识到原来作文课也是如此的有意义有价值。作文的内容开始是放开的,让孩子们写写自己想说的话,或者是自己心中对作文课的些建议和想法。中年的点滴进步与众不同的闪光点,时时表扬......”。

3、“.....只有这样,写作教学才能收到最佳效果,学生的写作热情也才能保持下去。降低要求,给孩子最大的写作自由刚上年级,孩子们开始有了作文课,每周级的学生们可以充分利用口语交际的机会,又有着强烈的表达愿望,汇成自己想说的话,写出来就是篇完整的作文。孩子们很乐于表达,在相应的作文技巧指导下,孩子们的作文内容渐渐成熟,循序渐进地摘要小学年级处于作文入门阶段,此时的作文教学便成了语文教学的重中之重。作文教学需要提早入手,循序渐进降低学生的习作要求,给学生充分的自由和空间去练习学习经典范文,积累些好词佳句反馈会等多种形式的习作交流课是学生们特别期待的,他们都盼望着老师手中的习作是自己的。学生互相争着读展示台上的作品,小组合作交流讨论习作中的优缺点......”。

4、“.....学习和求孩子们每天的日记内容应该是新鲜的。这样,孩子们所写的话质量越来越高,在循序渐进的指导下,孩子们的写话技能日渐提高。快乐作文,轻松习作原稿。学生之间的差异会很明显地存在,要允许好句,还有新闻广告报纸中出现的好词佳句,都可以成为学生积累本上重要的笔。快乐作文,轻松习作原稿。降低要求,给孩子最大的写作自由刚上年级,孩子们开始有了作文课,每周两节。我便充分级的学生们可以充分利用口语交际的机会,又有着强烈的表达愿望,汇成自己想说的话,写出来就是篇完整的作文。孩子们很乐于表达,在相应的作文技巧指导下,孩子们的作文内容渐渐成熟,循序渐进地值从年级开始,我便在学完汉语拼音和简单的生字之后,有意识地引导孩子们写好句话......”。

5、“.....比如什么时候,谁在什么地方干什么什么时候,什么怎么样了什么时候,谁看见什么等作反馈会等多种形式的习作交流课是学生们特别期待的,他们都盼望着老师手中的习作是自己的。学生互相争着读展示台上的作品,小组合作交流讨论习作中的优缺点,对比自己的习作寻找不足之处,学习快乐作文，轻松习作原稿借鉴他人的好的写作方法与技巧,逐步提高自己的习作水平。这样的交流会的效果远远胜过教师苦口婆心的教导,充分利用学生主人翁的主动性,恰到好处地提高学生自身的习作水平,这样的提高最有价值值从年级开始,我便在学完汉语拼音和简单的生字之后,有意识地引导孩子们写好句话,教给他们些简单的句式,比如什么时候,谁在什么地方干什么什么时候,什么怎么样了什么时候......”。

6、“.....每当发下作文本去,学生就争先恐后地去欣赏自己作文的批阅情况,因此重视评语便是件特别重要的事情。开展多种形式的习作交流会,扬长避短,轻松快乐习作习作展示会习作许学生之间的这种差异存在。学生绞尽脑汁写出来的作文可能会参差不齐,因此要想维持大多数学生的作文写作积极性,教师的批阅评语就需要好好斟酌番再下笔。评语是教师和学生之间最真切的心灵对话学生之间的这种差异存在。学生绞尽脑汁写出来的作文可能会参差不齐,因此要想维持大多数学生的作文写作积极性,教师的批阅评语就需要好好斟酌番再下笔。评语是教师和学生之间最真切的心灵对话,级的学生们可以充分利用口语交际的机会,又有着强烈的表达愿望,汇成自己想说的话,写出来就是篇完整的作文......”。

7、“.....在相应的作文技巧指导下,孩子们的作文内容渐渐成熟,循序渐进地,指导他们借助汉语拼音写句话的日记,来记录自己在天里的点滴见闻,记载自己在天里特有的发现或亲身的感受。另外,我要求孩子们不能每天都写类似的句或者两句话,那样没有实际的意义和效果,要和借鉴他人的好的写作方法与技巧,逐步提高自己的习作水平。这样的交流会的效果远远胜过教师苦口婆心的教导,充分利用学生主人翁的主动性,恰到好处地提高学生自身的习作水平,这样的提高最有价句在教师的巧妙引导下,让学生充分发挥自己的学习主动性,在不断的交流和改进的基础上扎实提高自己的习作水平。要想提高学生的写作兴趣,激发学生的写作潜能,最好的办法是多发现学生在写作中,学生特别重视教师的评语......”。

8、“.....学生就争先恐后地去欣赏自己作文的批阅情况,因此重视评语便是件特别重要的事情。开展多种形式的习作交流会,扬长避短,轻松快乐习作习作展示会习快乐作文，轻松习作原稿值从年级开始,我便在学完汉语拼音和简单的生字之后,有意识地引导孩子们写好句话,教给他们些简单的句式,比如什么时候,谁在什么地方干什么什么时候,什么怎么样了什么时候,谁看见什么等积累些好词佳句在教师的巧妙引导下,让学生充分发挥自己的学习主动性,在不断的交流和改进的基础上扎实提高自己的习作水平。快乐作文,轻松习作原稿。学生之间的差异会很明显地存在,要允和借鉴他人的好的写作方法与技巧,逐步提高自己的习作水平。这样的交流会的效果远远胜过教师苦口婆心的教导,充分利用学生主人翁的主动性......”。

9、“.....这样的提高最有价作之旅。要想提高学生的写作兴趣,激发学生的写作潜能,最好的办法是多发现学生在写作中的点滴进步与众不同的闪光点,时时表扬,事事表扬。只有这样,写作教学才能收到最佳效果,学生的写作热情作文课上是家常便饭,孩子们便渐渐地意识到原来作文课也是如此的有意义有价值。作文的内容开始是放开的,让孩子们写写自己想说的话,或者是自己心中对作文课的些建议和想法。中年级的学生们可以好句,还有新闻广告报纸中出现的好词佳句,都可以成为学生积累本上重要的笔。快乐作文,轻松习作原稿。降低要求,给孩子最大的写作自由刚上年级,孩子们开始有了作文课,每周两节。我便充分级的学生们可以充分利用口语交际的机会,又有着强烈的表达愿望......”。