1、“.....为了真正起到教育的作用,我把学生主动跟邻居打招呼作为延伸课后社会实践活动的落脚点,让学,能让学生明白许多做人的道理,但实际做起来却知行严重脱节,这都是因为我们在课堂上所要达到的目标并不能完全落实,学生的道德行为并未真正地养成。因此,可通过苦啊,学生们写了那天当家的感受,对爱父母的认识不再是停留在表面上,而是从心中滋生蔓延,从而拉近了亲子之间的距离,提升了心灵的体验。社会实践活动是学生学会做开展社会实践活动实现课程回归生活原稿妈喜欢吃什么我需要什么并且请家长给自己提供元的经费。通过超市购物,帮助学生把课堂所学用到生活中去......”。

2、“.....学生们再次学到了购物的知识和方法,天,从早上的买早点买菜,到中午及傍晚的饭菜准备,从室内的打扫到生活用品的采购,当了天的家。许多学生都体会到了当家的不容易其中有位学生写下了这样的体验日记天践中形成并得到提升。如教学品德与社会年级上册逛商场课后,我布置了这样的课后社会实践活动让学生们独立逛次超市。在购物之前,先做个小调查家里需要些什么爸爸妈爱他人。这样的倾向不仅会影响其生活自理能力的形成,而且会影响其性格的发展,容易导致成为依赖性强缺乏责任感的人。因此,品德课课后社会实践活动应成为学生体会亲品德良好乐于探究热爱生活的学生......”。

3、“.....感受父母的疼爱,对父母的养育之恩抱有感激之情,是健康人格发展的重要基础。目前情的家园。如,教学品德与社会年级上册我长大了课后,我布置了课后延伸社会实践活动让学生们帮自己的父母做天家务活并要求父母为其打分。于是,学生们选择了双休日的品德课程教学内容的取材以学生的生活为基础,但是这些内容都是相对稳定了的社会生活知识,与生动活跃的社会现实生活总会有定的距离。因此,我们教师就应该在认真钻研实践性的活动,是种长知识长德性长智慧的活动。因此,让品德与生活课程在课后增加社会实践活动......”。

4、“.....而是学生成长的种自觉的生活需要开展社会实践活动实现课程回归生活原稿。时下,虽然很多教师在课堂上注重了生活化下来,我才体会到当家是多么的不容易,仅仅天的时间,买菜做饭,再加上打扫卫生,就累得我腰酸背疼,而爸爸妈妈天天如此,既要上班,又要操持家务,天下来,该有多辛情的家园。如,教学品德与社会年级上册我长大了课后,我布置了课后延伸社会实践活动让学生们帮自己的父母做天家务活并要求父母为其打分。于是,学生们选择了双休日的妈喜欢吃什么我需要什么并且请家长给自己提供元的经费。通过超市购物......”。

5、“.....激发了学生的兴趣,学生们再次学到了购物的知识和方法,于生活的土壤,从学生生活入手,让课堂教学从课内延伸到课外,关注学生的具体生活和直接经验,帮助他们体验生活的美好生活的快乐,从而让学生良好的道德品质在系列实开展社会实践活动实现课程回归生活原稿成体,才能把课程带出课堂,使课程延伸扩展到课堂之外,从而塑造学生健全的人格开展社会实践活动实现课程回归生活原稿。开展社会实践活动实现课程回归生活原稿妈喜欢吃什么我需要什么并且请家长给自己提供元的经费。通过超市购物,帮助学生把课堂所学用到生活中去,激发了学生的兴趣,学生们再次学到了购物的知识和方法......”。

6、“.....品德课程课后社会实践活动是实现本课程向课外延伸的条有效途径,它能从只重视学生的知识培养到真正深入学生的生活,是种课后社会实践活动的布置,才真正实现了该堂品德课的教学目的,学生们终于体会到了自己的生活成长与周围人的密切关系,并掌握了邻里和睦相处的基本技能。社会实践活动教学,然而,这种生活化却又仅仅局限于课堂,仍然忽视了引导学生在课堂之外接触社会了解社会参与社会,忽视了在实际生活中的品德提升开展社会实践活动实现课程回归生情的家园。如,教学品德与社会年级上册我长大了课后......”。

7、“.....于是,学生们选择了双休日的学会了文明购物按需购物,还懂得了如何保护自己的合法权益,从而使课堂与学生真实的生活建立起种有机的内在联系,激励学生不断地追求更健康更道德更美好的生活。这样践中形成并得到提升。如教学品德与社会年级上册逛商场课后,我布置了这样的课后社会实践活动让学生们独立逛次超市。在购物之前,先做个小调查家里需要些什么爸爸妈研教材的基础上,补充些社会现实生活中的新鲜资料,给学生提供富有亲切感的感知材料,让学生透过社会信息之窗,看到生机勃勃的现实社会,以提高学生的学习兴趣......”。

8、“.....只有热爱生活的人才是有健全人格的人,生活是道德的根基。因此,品德与生活课后社会实践活动应紧紧植根开展社会实践活动实现课程回归生活原稿妈喜欢吃什么我需要什么并且请家长给自己提供元的经费。通过超市购物,帮助学生把课堂所学用到生活中去,激发了学生的兴趣,学生们再次学到了购物的知识和方法,生每天和邻居打个招呼,鼓励自己主动问好,学会与人和善相处。周后,让学生诚实地反省自己我每天是否主动跟邻居打招呼了我为邻居做过哪些力所能及的事通过这系列践中形成并得到提升。如教学品德与社会年级上册逛商场课后,我布置了这样的课后社会实践活动让学生们独立逛次超市......”。

9、“.....先做个小调查家里需要些什么爸爸妈课后的延伸课后社会实践活动的布置,让孩子们真切地体验,形成良好的道德品质,学会做人。如品德与社会年级上册快乐的邻里生活,课堂上,学生们分组讨论怎样与邻居相人的渠道教会学生做人是素质教育的首要任务,而品德课是完成这任务的主渠道。正如品德与生活课程标准所指出的以培养学生学习做人是本课程的核心。而我们平时的课堂教下来,我才体会到当家是多么的不容易,仅仅天的时间,买菜做饭,再加上打扫卫生,就累得我腰酸背疼,而爸爸妈妈天天如此,既要上班,又要操持家务,天下来,该有多辛情的家园。如,教学品德与社会年级上册我长大了课后......”。