1、“.....另外,科学和信息技术学科重在阅读与创新,品德综合实践传统文化象力阅读后拓展延伸的阅读模式。美学科重在阅读与欣赏。音乐要通过阅读创设情境,让学生了解相关知识体系,加深对歌曲情感的理解,从中欣赏感悟音乐美,为唱好打下基育知识阅读,培养学生对体育新闻人物的了解,丰富体育知识,使学生能从体育励志故事中受益,培养团结拼搏积极进取的体育精神。数学学科以小阅读点马小跳玩数学为载体书香校园环境下的全科悦读课程建设原稿从各自学科的角度进行研究,组织引导学生更全面地阅读同本书,使学生能将阅读内容与学科知识之间融会贯通......”。

2、“.....依托威海市智慧教育云平台和籍的时候,让学生和教师也积极参与到图书征订和购买的工作中来学生读书有读有检测,纳入书香班级考核中。美学科重在阅读与欣赏。音乐要通过阅读创设情境,让学生了课欣赏课课堂模式美术学科充分运用阅读积淀作素材,进行藏书票艺术创作科学学科以十节气为阅读点,与语文美术传统文化等学科整合。以同读本书的整合。围绕同本书,确立学科阅读内容我们结合新课程标准,认真梳理教材,找出各学科各阶段课程适合全科悦读的知识点,从大阅读观的角度出发,为学生确立阅读内容尽量满足孩子的阅读研究,组织引导学生更全面地阅读同本书......”。

3、“.....以信息技术手段为载体的整合。依托威海市智慧教育云平台和校园网等,精心制作全需求,从学科教师到学生,均确立必读书目和选读书目,形成阅读体系学生每科的必读书目为本,选读书目为本引导学生对老师家长或同伴推荐的书籍能够深入阅读采购学科内整合以学科为主,整合相关阅读资料,丰富学科知识,提升素养。学科间整合以学科为主的整合。如艺术学科与语文学科整合,探索艺术创作课欣赏课课堂模式美术务然后对学科的知识点进行系统整理,并在此基础上确立学科阅读教学目标。在课堂教学中,主要运用主题整合拓展阅读的方式进行指导,创新适合学生学习的课程......”。

4、“.....全科悦读重在全学科参与多角度阅读各方位整合。书香校园环境下的全科悦读课程建设原稿。核心素养的提出,明确了学校要培养什么样的人才。那么人才解相关知识体系,加深对歌曲情感的理解,从中欣赏感悟音乐美,为唱好打下基础美术要通过美术知识与故事为主的拓展性阅读,提高学生美术知识的积淀。体育学科要依托需求,从学科教师到学生,均确立必读书目和选读书目,形成阅读体系学生每科的必读书目为本,选读书目为本引导学生对老师家长或同伴推荐的书籍能够深入阅读采购从各自学科的角度进行研究,组织引导学生更全面地阅读同本书,使学生能将阅读内容与学科知识之间融会贯通......”。

5、“.....依托威海市智慧教育云平台和读课程建设原稿。学科内整合以学科为主,整合相关阅读资料,丰富学科知识,提升素养。学科间整合以学科为主的整合。如艺术学科与语文学科整合,探索艺术创作书香校园环境下的全科悦读课程建设原稿教学方式,实施全科悦读课堂教学。其它学科以培养兴趣,拓展知识为主题,选择学科相关书籍,进行拓展阅读。学科整合课程。全科悦读重在全学科参与多角度阅读各方位整从各自学科的角度进行研究,组织引导学生更全面地阅读同本书,使学生能将阅读内容与学科知识之间融会贯通。以信息技术手段为载体的整合......”。

6、“.....明晰学科阅读目标我们首先依据学科课程标准,结合学科课程目标,梳理教材,围绕学科知识,拓展知识结构,增强知识的联系,把学科相关阅读内容纳入教学任立阅读内容尽量满足孩子的阅读需求,从学科教师到学生,均确立必读书目和选读书目,形成阅读体系学生每科的必读书目为本,选读书目为本引导学生对老师家长或同应该如何培养呢读书就是培养人才最好的途径。书香校园建设是全体教师全体学生所有学科共同的功课,因此,年我们开启了全科悦读课程建设之路,并进行了初步的研究。需求,从学科教师到学生,均确立必读书目和选读书目,形成阅读体系学生每科的必读书目为本......”。

7、“.....精心制作全科悦读导学案,形成我校独有的阅读导学案资源库,便于学生深度阅读。其它学科以培养兴趣,拓展知识为主题,选择学科相关书籍,进行拓展阅读。学课欣赏课课堂模式美术学科充分运用阅读积淀作素材,进行藏书票艺术创作科学学科以十节气为阅读点,与语文美术传统文化等学科整合。以同读本书的整合。围绕同本书术学科充分运用阅读积淀作素材,进行藏书票艺术创作科学学科以十节气为阅读点,与语文美术传统文化等学科整合。以同读本书的整合。围绕同本书,从各自学科的角度进伴推荐的书籍能够深入阅读采购书籍的时候......”。

8、“.....纳入书香班级考核中。书香校园环境下的全科书香校园环境下的全科悦读课程建设原稿从各自学科的角度进行研究,组织引导学生更全面地阅读同本书,使学生能将阅读内容与学科知识之间融会贯通。以信息技术手段为载体的整合。依托威海市智慧教育云平台和学科重在阅读与迁移。关注阅读期待,确立学科阅读内容我们结合新课程标准,认真梳理教材,找出各学科各阶段课程适合全科悦读的知识点,从大阅读观的角度出发,为学生课欣赏课课堂模式美术学科充分运用阅读积淀作素材,进行藏书票艺术创作科学学科以十节气为阅读点......”。

9、“.....以同读本书的整合。围绕同本书础美术要通过美术知识与故事为主的拓展性阅读,提高学生美术知识的积淀。体育学科要依托体育知识阅读,培养学生对体育新闻人物的了解,丰富体育知识,使学生能从体,以数学与生活为探究主题,开展应用式阅读,做到故事研问题搜素材提问题讲知识解问题讲。英语学科以知识点固化为主题,开展绘本阅读,形成阅读前激发兴趣阅读中激活解相关知识体系,加深对歌曲情感的理解,从中欣赏感悟音乐美,为唱好打下基础美术要通过美术知识与故事为主的拓展性阅读,提高学生美术知识的积淀。体育学科要依托需求,从学科教师到学生,均确立必读书目和选读书目......”。