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7、“.....那么为了打造解决问题的高效课堂,应采取怎样的教学策略呢下面提出我的几点看法创际的经典问题。这些问题语言精练,几乎都是两个已知条件再加上两个问题,跟语文课文里那些语言优美感情丰富的句子和篇章比起来,数学的解决问题就显得空洞苍白,没有吸引力。如果教师只是照本宣科,显然激不学生形成数学思维,是学生学习数学的启蒙阶段。解决问题是小学数学知识的应用与升华,是学生养成数学能力的重要课。同时学生在应用中能体会学习数学的重要性,从而很好地激发学生学习数学的兴趣,学以致用。答的核心和难点。在实际教学中,有的学生对同个问题由于选择的切入点不同,往往引出不同的解题路径。因此我在教学时特别引导学生认真分析题中的条件与条件条件与问题之间的关系,逐步培养学生认真分析数量关度......”。

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9、“.....从而很好地激发学生学习数学的兴趣,学以致用。了使工程尽快完工,你有什么好的措施学生经过讨论,认为两队合修可以使工程尽快完工。总而言之,在日常教学过程中,小学数学教师应该根据小学生的发展需求,运用先进的教学方法,合理开展数学教学活动,注离学生的生活实际,学生是没有兴趣研究的,如果教学时直接把题目抛出,然后分析题意列式计算,学生只是在老师的引导下被动地学习,激不起学习的欲望。我在教学时,联系到正在修建的从县城到小林的级路正好经里那些语言优美感情丰富的句子和篇章比起来,数学的解决问题就显得空洞苍白,没有吸引力。如果教师只是照本宣科,显然激不起学生的学习兴趣。因此,教师在教学时可以根据解决问题的内容创设相关的情境,使教,是学生养成数学能力的重要课......”。