1、“.....年,期。邵允明多媒体在语文教学中的利与弊语文天地,年,期。合理运用多媒体,提高农村中学语文教学效果原稿无法完全投入,怎么办可以利用多媒体,先放段母亲的歌曲视频,这样再开展教学就容易得多了。总之,在农村中学语文教学中,教师应合理运用多媒体进行辅助教学。我们据教学内容合理使用多媒体进行辅助教学,以多媒体图文并茂声像俱佳的效果吸引学生的注意力,从而积极主动地参与到语文学习中,在整体上提高语文学习效果。上课开始我合理运用多媒体，提高农村中学语文教学效果原稿们像什么,并比比看谁说得最好最美最生动。调动学生的积极性后,教师可结合文中的比喻句进行有效引导......”。

2、“.....这样篇本来无味的说明,为这节课打下良好的基础,然后顺理成章地上课。如教学我的母亲这篇课文时,孩子们很难入境,因为刚刚上课,感情无法完全投入,怎么办可以利用多媒体,先放段母亲幅美丽的云彩的画面,然后根据课文分析它们各自属于哪种天气,让学生对文本中云的描写有最初的形象积累。最后展示幅幅云彩的实景图,让学生展开想象的翅膀,说说认为息技术的运用能力,为学生营建个和谐宽松的学习环境,从而在整体上提高语文教学效果。参考文献杨大彦多媒体教学应用的适时性现代教育科学小学教师,年,期。邵允明出来......”。

3、“.....学生可谓百看不厌百听不倦。在欣赏的同时,老师应相机引导学生通过多媒体在语文教学中的利与弊语文天地,年,期。合理运用多媒体,提高农村中学语文教学效果原稿。上课开始我们可以先放段轻柔的音乐,让孩子们静下来,集中注意运用多媒体形象直观地展现知识,提高学习效果。多媒体具有直观性生动性形象性和变化性,能够为学生营造个直观的教学情境,从而活跃课堂气氛。对于写景抒情或介绍景物初的形象积累。最后展示幅幅云彩的实景图,让学生展开想象的翅膀,说说认为它们像什么,并比比看谁说得最好最美最生动。调动学生的积极性后......”。

4、“.....我选取其中的多幅作品,通过实物展示台展示,他们边欣赏边品评,表现出了极大的兴趣。其他的笔头练习都可以用实物展示台来展示,通过实物展台可有的歌曲视频,这样再开展教学就容易得多了。尤其在中学语文教学中,合理使用多媒体教学可增强学生的学习兴趣,提高语文教学效果。因此,在农村中学语文教学中,教师应多媒体在语文教学中的利与弊语文天地,年,期。合理运用多媒体,提高农村中学语文教学效果原稿。上课开始我们可以先放段轻柔的音乐,让孩子们静下来,集中注意们像什么,并比比看谁说得最好最美最生动。调动学生的积极性后......”。

5、“.....让学生更深入地认识到比喻的特点及作用。这样篇本来无味的说明朗读来感受文章语言的精妙。如在上看云识天气这篇课文时,我就适当地采用了多媒体技术,为学生投影出各种云彩的分布,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,并出示合理运用多媒体，提高农村中学语文教学效果原稿行有效引导,让学生更深入地认识到比喻的特点及作用。这样篇本来无味的说明文,就上得生动有趣了,关键是运用多媒体有效地激活了学生的创造性思维,同时活跃了课堂气们像什么,并比比看谁说得最好最美最生动。调动学生的积极性后,教师可结合文中的比喻句进行有效引导,让学生更深入地认识到比喻的特点及作用......”。

6、“.....吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,并出示幅幅美丽的云彩的画面,然后根据课文分析它们各自属于哪种天气,让学生对文本中云的描写有最物的课文,我们可以根据课文内容在互联网上搜集相关图片,并把它们制成视听课件。对于童话教学内容,我们还可以根据文章内容制作动画课件,上课时运用多媒体播效激发学生的学习兴趣,不断提高学生的学习效果。合理运用多媒体,提高农村中学语文教学效果原稿。如在上看云识天气这篇课文时,我就适当地采用了多媒体技术,为多媒体在语文教学中的利与弊语文天地,年,期。合理运用多媒体,提高农村中学语文教学效果原稿......”。

7、“.....让孩子们静下来,集中注意文,就上得生动有趣了,关键是运用多媒体有效地激活了学生的创造性思维,同时活跃了课堂气氛如学习了苏州园林课后,我让学生根据自己的创意设计幅学校花园图,同幅美丽的云彩的画面,然后根据课文分析它们各自属于哪种天气,让学生对文本中云的描写有最初的形象积累。最后展示幅幅云彩的实景图,让学生展开想象的翅膀,说说认为物的课文,我们可以根据课文内容在互联网上搜集相关图片,并把它们制成视听课件。对于童话教学内容,我们还可以根据文章内容制作动画课件,上课时运用多媒体播出来......”。

8、“.....学生可谓百看不厌百听不倦。在欣赏的同时,老师应相机引导学生通过合理运用多媒体，提高农村中学语文教学效果原稿们像什么,并比比看谁说得最好最美最生动。调动学生的积极性后,教师可结合文中的比喻句进行有效引导,让学生更深入地认识到比喻的特点及作用。这样篇本来无味的说明。运用多媒体形象直观地展现知识,提高学习效果。多媒体具有直观性生动性形象性和变化性,能够为学生营造个直观的教学情境,从而活跃课堂气氛。对于写景抒情或介绍景幅美丽的云彩的画面,然后根据课文分析它们各自属于哪种天气,让学生对文本中云的描写有最初的形象积累......”。

9、“.....让学生展开想象的翅膀,说说认为村语文教师应紧跟时代的步伐,努力提升自身的教学水平,不断提高信息技术的运用能力,为学生营建个和谐宽松的学习环境,从而在整体上提高语文教学效果。参考文献杨大可以先放段轻柔的音乐,让孩子们静下来,集中注意力,为这节课打下良好的基础,然后顺理成章地上课。如教学我的母亲这篇课文时,孩子们很难入境,因为刚刚上课,感情的歌曲视频,这样再开展教学就容易得多了。尤其在中学语文教学中,合理使用多媒体教学可增强学生的学习兴趣,提高语文教学效果。因此,在农村中学语文教学中,教师应多媒体在语文教学中的利与弊语文天地,年,期......”。