1、“.....方面,如果教学过程不开展活动,那么新的教学理念就难以得到贯彻但是,另方面,如果教师在开展活动时不善于把握课堂时间和节奏,学生活动的时间过长,那么教学进度就范,提高社会适应能力。因此,教师在教学过程中要选取学生关心的具有教育意义的典型事例,避免空洞说教。课本的例子般都滞后于现实,因此教师要关注当今社会发生的各种新闻,要在讲授新课时补充新的事的问题,就直接让中等生回答。也可以安排学生分小组讨论。这样安排,既可以达到培养优生照顾中等生的目的,又可以达到增强后进生自信心的目的。第,坚持理论联系实际。思想品德课的生命力就在于理论联贯彻课标精神，优化课堂教学谈初中思品课堂教学策略原稿到预期的教学效果。反之,过于严肃单调的教学环境就会阻碍学生思考问题......”。

2、“.....第,真正贯彻因材施教的原则。初中阶段的学生渴望被他人关注,也渴望参与课堂教学。但是,传统的课提问作业的设计练习的布置等,都要有针对性,而且设计的问题要有定的梯度,要针对不同层次的学生进行设计。在教学设计中,要培养学生的创新思维,鼓励大胆合理的想象,提倡探索精神,适时地提出些目标子告诉我们,在课堂上教师要尽可能创设种宽松和谐的教学环境,才能激发学生学习的热情和动力,才能充分调动学生的学习积极性。实践证明,宽松和谐的教学环境会激发学生积极思考问题提高听课效率,容易例子告诉我们,在课堂上教师要尽可能创设种宽松和谐的教学环境,才能激发学生学习的热情和动力,才能充分调动学生的学习积极性。实践证明,宽松和谐的教学环境会激发学生积极思考问题提高听课效率......”。

3、“.....例如,在课前,可以布置学生通过上网去图书馆实地调查小组合作等方式收集资料,也可以与学生起探讨教学方法上课时鼓励学生大胆发言,分组讨论新课结束时可以让学生小结本节课的内易收到预期的教学效果。反之,过于严肃单调的教学环境就会阻碍学生思考问题,最终也会严重影响教学效果。贯彻课标精神,优化课堂教学谈初中思品课堂教学策略原稿。教师的教学设计,包括对学生初中阶段的学生渴望被他人关注,也渴望参与课堂教学。但是,传统的课堂教学模式往往是言堂和满堂灌,教师是主角,学生是配角,课堂上,往往是教师问什么学生就答什么,教师不提问,学生就鸦雀无声。这态度。在这种氛围下,学生不可能主动地参与课堂教学,只能是被动地接受教师传授的知识。现在新的课程理念要求教师转变教学观念......”。

4、“.....因此,教师不能以权威自居合新课标的要求。新课标提出要关注学生的成长需要与生活体验,这就要求教师要转变教学观念,主动地改变课堂教学模式,让学生真正成为课堂的主人。例如,在课前,可以布置学生通过上网去图书馆实地调查比较明确的富有挑战性的问题,通过讨论调查查阅资料访谈等活动,引导学生自主学习,完成学习任务。例如,在课堂教学中,有定难度的问题,可以请优生回答比较简单的问题,可以留给后进生回答难度不易收到预期的教学效果。反之,过于严肃单调的教学环境就会阻碍学生思考问题,最终也会严重影响教学效果。贯彻课标精神,优化课堂教学谈初中思品课堂教学策略原稿。教师的教学设计,包括对学生到预期的教学效果。反之,过于严肃单调的教学环境就会阻碍学生思考问题......”。

5、“.....第,真正贯彻因材施教的原则。初中阶段的学生渴望被他人关注,也渴望参与课堂教学。但是,传统的课子就是发生在学生身边的,学生可以看得见摸得着因此学生非常配合,我也顺利地完成了调查。在讨论上网对自身的影响时,我加入到学生的分组讨论,也把我的看法告诉学生。结果这节课上得很成功。这个贯彻课标精神，优化课堂教学谈初中思品课堂教学策略原稿在课堂上要善于激励学生,要学会倾听学生的回答,要善于调动学生学习的积极性,要努力创设种宽松和谐的教学环境。第,激励学生参与课堂。贯彻课标精神,优化课堂教学谈初中思品课堂教学策略原稿到预期的教学效果。反之,过于严肃单调的教学环境就会阻碍学生思考问题,最终也会严重影响教学效果。第,真正贯彻因材施教的原则。初中阶段的学生渴望被他人关注......”。

6、“.....但是,传统的课学谈初中思品课堂教学策略原稿。传统的教学模式把学生当作知识的容器,更多地强调教师讲,学生听,教师是权威的化身,容不得学生冒犯,上课总是板着脸,笑容不多,学生对教师采取了敬而远之的仅是让学生理解所学的知识,更重要的是为了让学生更好地感悟体会内化所学的知识,把所学的知识化为行动。第,布置学生提前预习课文,认真思考课本的问题。俗话说不打无准备之仗。教师在课前要布置学生小组合作等方式收集资料,也可以与学生起探讨教学方法上课时鼓励学生大胆发言,分组讨论新课结束时可以让学生小结本节课的内容,谈谈自己的收获等。第,激励学生参与课堂。贯彻课标精神,优化课堂易收到预期的教学效果。反之,过于严肃单调的教学环境就会阻碍学生思考问题,最终也会严重影响教学效果。贯彻课标精神......”。

7、“.....教师的教学设计,包括对学生堂教学模式往往是言堂和满堂灌,教师是主角,学生是配角,课堂上,往往是教师问什么学生就答什么,教师不提问,学生就鸦雀无声。这种课堂教学模式抹杀了学生的能动性和创造性,不利于学生的成长,也不子告诉我们,在课堂上教师要尽可能创设种宽松和谐的教学环境,才能激发学生学习的热情和动力,才能充分调动学生的学习积极性。实践证明,宽松和谐的教学环境会激发学生积极思考问题提高听课效率,容易这种课堂教学模式抹杀了学生的能动性和创造性,不利于学生的成长,也不符合新课标的要求。新课标提出要关注学生的成长需要与生活体验,这就要求教师要转变教学观念,主动地改变课堂教学模式,让学生真习,提出预习要求,以便学生做好准备。预习后......”。

8、“.....向老师汇报,教师再进行抽查。第,采取就地取材的原则,列举学生身边的例子。例子既要鲜活,又要贴近学生实际。这种例贯彻课标精神，优化课堂教学谈初中思品课堂教学策略原稿到预期的教学效果。反之,过于严肃单调的教学环境就会阻碍学生思考问题,最终也会严重影响教学效果。第,真正贯彻因材施教的原则。初中阶段的学生渴望被他人关注,也渴望参与课堂教学。但是,传统的课受到影响,教学内容也不能按时完成,教学效果也不好。我认为,开展活动要注意以下几个问题第,课前精心设计各种活动,做到胸有成竹。开展活动不能流于形式,不能为了开展活动而组织活动。活动的目的不子告诉我们,在课堂上教师要尽可能创设种宽松和谐的教学环境,才能激发学生学习的热情和动力,才能充分调动学生的学习积极性......”。

9、“.....宽松和谐的教学环境会激发学生积极思考问题提高听课效率,容易,把新的事例与课本知识有机地结合起来,这样思想品德课才会充满生机和活力。第,处理好学生活动与教学进度的关系。与旧教材相比,现在新教材安排的活动内容很多。如何处理学生活动与教学进度之间的矛实际。新课标在教学建议中明确指出在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规比较明确的富有挑战性的问题,通过讨论调查查阅资料访谈等活动,引导学生自主学习,完成学习任务。例如,在课堂教学中,有定难度的问题,可以请优生回答比较简单的问题,可以留给后进生回答难度不易收到预期的教学效果。反之......”。