1、“.....自控能力较薄弱,他们的注意力无法长时间地集中在此类操练上。久而久之,课堂气氛也会随之降温,缺乏活力,影响课堂教学质量。如何提高学生的学习热情激发课堂活力是摆在教师面前的道难题。小组合这课时的教学中,为促进学生更好地感受不同国家礼仪的丰富性和多样性,取得较好的教学效果,笔者收集了有关日本巴西美国朝鲜等不同地区人们见面的画面,在课前通过多媒体的方式播放给同学们看。多媒体的方式播放给同学们看。在观看影像的同时玩中学学中玩,可以使学生始终处于种兴奋和积极的心态下参与新知识的学习,延长注意力的集中时间,又可以让学生在情境中亲身经历探究知识和巩固知识的过程,了解各国的语文文化和礼仪风俗,体验学构建高效愉悦型课堂，提高初中英语教学质量原稿,把他们看成自己的朋友,去亲近他们,了解他们的学习状态,关心他们的学习难点......”。

2、“.....会从内心受到激励鼓舞,感到信赖欣慰,并轻松愉快地接受教诲,从而更好地加强学习。关键词英语教学初中高效愉悦型课教师应提供学生沟通交流协作的机会,鼓励学生开展合作学习,让学生在学习过程中进行生生互动生师互动问题互动,多方位多层次地进行交流分享。这样,既活跃了学习气氛,焕发了课堂教学的精彩活力,也提高了学生的学习效率和课堂教学质量。例如在学氛围是加强师生交流,建立融洽的师生关系。亲其师,信其道,教师如果能同学生建立融洽的师生关系,用自己的爱心来唤起学生积极的学习心态和培养学生对知识学科的兴趣,则能达到事倍功半的教学效果。实践教学中,教师应主动加强与学生的沟通交感受到真诚的关怀和挚爱后,会从内心受到激励鼓舞,感到信赖欣慰,并轻松愉快地接受教诲,从而更好地加强学习。合作学习,焕发课堂教学的精彩活力初中阶段的学生处于身心发展的初期,自控能力较薄弱......”。

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6、“.....感到信赖欣慰,并轻松愉快地接受教诲,从而更好地加强学习。关键词英语教学初中高效愉悦型课,尊重信任鼓励学生,关注学生的成功体验,把乐观积极褒奖信心等情感信息传递给学生,建立愉悦积极的课堂基调,加强学生的学习信心,提高学习效果。关键词英语教学初中高效愉悦型课堂愉快教学是近年来在教育事业中所大力倡导的教学方式,英语作分享。这样,既活跃了学习气氛,焕发了课堂教学的精彩活力,也提高了学生的学习效率和课堂教学质量。本文笔者结合工作实践,从以下几个方面探讨了构建高效愉悦型课堂提高初中英语教学质量的策略调动情感,营造轻松和谐的教学氛围课堂教学是个认教学质量。构建高效愉悦型课堂,提高初中英语教学质量原稿。是关注学生的成功体验,建立愉悦积极的课堂基调。兴趣是学生学习的原动力,只有收获成功,学生才能长久保持英语学习的兴趣。课堂教学中,教师应以积极的态度和发展的眼光去看待学久而久之,课堂气氛也会随之降温......”。

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8、“.....使学生在课堂学习中如沐春风,感受到学习的乐趣,充满信心,从而不知不觉信息交流的过程,同时也是情感信息交流的过程。枯燥的板书沉闷的讲授是阻碍学生学习兴趣的激发以及课堂参与积极性提高的关键因素。初中阶段,学生的认知思维能力正在发展,是意志信心等情感因子生发的阶段。教师应该积极关注学生的情感体验,营构建高效愉悦型课堂，提高初中英语教学质量原稿,把他们看成自己的朋友,去亲近他们,了解他们的学习状态,关心他们的学习难点。而学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后,会从内心受到激励鼓舞,感到信赖欣慰,并轻松愉快地接受教诲,从而更好地加强学习。关键词英语教学初中高效愉悦型课学习是面向全体学生,让学生在交流中互相学习在实践中共同探讨,是促进学生发展的有效教学方式。实践教学中,教师应提供学生沟通交流协作的机会,鼓励学生开展合作学习,让学生在学习过程中进行生生互动生师互动问题互动......”。

9、“.....建立融洽的师生关系。亲其师,信其道,教师如果能同学生建立融洽的师生关系,用自己的爱心来唤起学生积极的学习心态和培养学生对知识学科的兴趣,则能达到事倍功半的教学效果。实践教学中,教师应主动加强与学生的沟通交观看影像的同时玩中学学中玩,可以使学生始终处于种兴奋和积极的心态下参与新知识的学习,延长注意力的集中时间,又可以让学生在情境中亲身经历探究知识和巩固知识的过程,了解各国的语文文化和礼仪风俗,体验学习的快乐。合作学习,焕发课堂教习的快乐。构建高效愉悦型课堂,提高初中英语教学质量原稿。王兴友创设多媒体情境,让英语课堂魅力无限中国教育技术装备,。汤红英怎样在初中英语教学中运用愉快教学法语数外学习初中版中旬,例如在人教版新目标教材年级第十单元教版新目标教材年级第十单元这课时的教学中,为促进学生更好地感受不同国家礼仪的丰富性和多样性,取得较好的教学效果......”。