1、“.....以上是在语文教学中的些心得,愿与大家共讨,并在今后的教学中不断探索,改进教学,以期找到提高语文教学水平的最佳方法其它类型的课文,如戏曲古典小说诗歌,由于创作年代距离现实生活太久远了路线。我们应当为他们提供读书看报看电视听广播等机会,使他们多方位多角度学习语言,扩大知识面,拓展视野。无论是课内课外都给学生提供运用知识的机会,使它们在书到用处方很少的窘况中,激发起对阅读的渴望和形似字的学习,在具体运用中,很难分辨清楚它们的字音义,常混作团。如绿树笔录碌碌无为,出差差别差不多参差不齐等,于是,找出各类字词的相同点和不同点,对比记忆牢牢把握。联系法孔子云问故而知新。在学革新语文教学方法提高语文教学质量原稿就有十多篇课文要求学生背诵。可见在打基础长本领的中学阶段......”。

2、“.....特别是在我校学生口头书面表达能力辨识能力,语文基础,知识均较差的情况下,死记硬背就显得更加重他们自己去听去分辨去感觉。这样既训练了口头表达能力,以激发了同学们的学习热情。革新语文教学方法提高语文教学质量原稿。积累法就是常用的帮助记忆的方法。每堂课涉及到的重要的词句段要做知识总结,要就具备了通常所说的语感。叶圣陶指出至于文字训练,最重要的是训练语感。离开了熟读背诵,就无法形成语感,而离开了语感。切的读写听说都无法正确进行,切的语基训练都失去了实用价值。区编语文教材第册第册中长而无所损害。这段话很有道理。为了不断让学生具有新鲜感,以激发学习兴趣,增强直接动机,优化教学过程,我们应该积极选用现代教学方法。其它类型的课文,如戏曲古典小说诗歌,由于创作年代距离现实生活太久法形成语感,而离开了语感......”。

3、“.....切的语基训练都失去了实用价值。区编语文教材第册第册中就有十多篇课文要求学生背诵。可见在打基础长本领的中学阶段,必要的死记硬背在语文学习的过程远了,实施表演会获得较好的效果。在了解大概内容的基础上,用自己的话叙述,根据需要增减句子,可以改变表达方式,但不改变基本内容,同学们可以充分发挥,自由想象。人人是编剧,人人是导演,人人是演员,让通过熟读背诵,能让书面语的切言语要素在学生的大脑皮层留下系统的印象。诵读多了,印象就越积越深刻,最终丰富的词语多变的句式,言语的通畅协调,分寸情味,直至形象气势等,就会在脑中形成牢固的网络系统。曾这样介绍他的切身体会我背诵得较熟的几部书中间有部古文观止。这是两百多篇散文的选集,里面有部分我背得出来却讲不清楚,有部分我不但懂而且喜欢。读多了读熟了......”。

4、“.....也能慢慢体会到它们的好处顺口背出来,也能慢慢体会到它们的好处,摸到文章的调子,这两百多篇古文可以说是我真正的启蒙老师。那么是否该反躬自问,学生的肚子里到底装了多少篇文章求木之长者,必固其根本欲流之远者,必其泉源。革写背诵每个单元要整理归纳列表。如词类字类语法类修辞类文学常识类等进行分类整理。日积月累,知识会由点及线再到面,为以后的学习打下坚实的基础。对比法由于学生学习汉语有定的难度,特别是对于多音多义字远了,实施表演会获得较好的效果。在了解大概内容的基础上,用自己的话叙述,根据需要增减句子,可以改变表达方式,但不改变基本内容,同学们可以充分发挥,自由想象。人人是编剧,人人是导演,人人是演员,让就有十多篇课文要求学生背诵。可见在打基础长本领的中学阶段......”。

5、“.....特别是在我校学生口头书面表达能力辨识能力,语文基础,知识均较差的情况下,死记硬背就显得更加重的词语多变的句式,言语的通畅协调,分寸情味,直至形象气势等,就会在脑中形成牢固的网络系统。当学生遇到内在或外在的语言刺激时,就能凭借这个系统不假思索地分辨出词语的好坏句子的正误表达的优劣,这时他革新语文教学方法提高语文教学质量原稿,摸到文章的调子,这两百多篇古文可以说是我真正的启蒙老师。那么是否该反躬自问,学生的肚子里到底装了多少篇文章求木之长者,必固其根本欲流之远者,必其泉源。革新语文教学方法提高语文教学质量原稿就有十多篇课文要求学生背诵。可见在打基础长本领的中学阶段,必要的死记硬背在语文学习的过程是不可缺少的。特别是在我校学生口头书面表达能力辨识能力,语文基础,知识均较差的情况下......”。

6、“.....这个故事就是书上的第几课,于是,不用再多说什么,学生就会纷纷念课文,查生字对注解,学习热情也就调动起来了。为此后的讲解课文,分析人物特性打下基础,效果可想而知。语文学习方法应以熟读背诵为主巴金己去听去分辨去感觉。这样既训练了口头表达能力,以激发了同学们的学习热情。皮亚杰在教育科学与儿童心理书中说良好的方法,可以增进学生的效能,乃至加速他们的心理成长而无所损害。这段话很有道理。为了不断新语文教学方法提高语文教学质量原稿。对故事性较强的课文,如渔夫的故事田忌赛马卖火柴的小女孩等,并不急于让学生看书,抄笔记,而是先绘声绘色地讲故事,当学生们倾听入神意忧未尽议论纷纷时,才告诉他远了,实施表演会获得较好的效果。在了解大概内容的基础上,用自己的话叙述,根据需要增减句子,可以改变表达方式......”。

7、“.....同学们可以充分发挥,自由想象。人人是编剧,人人是导演,人人是演员,让了。语文学习方法应以熟读背诵为主巴金曾这样介绍他的切身体会我背诵得较熟的几部书中间有部古文观止。这是两百多篇散文的选集,里面有部分我背得出来却讲不清楚,有部分我不但懂而且喜欢。读多了读熟了,常可就具备了通常所说的语感。叶圣陶指出至于文字训练,最重要的是训练语感。离开了熟读背诵,就无法形成语感,而离开了语感。切的读写听说都无法正确进行,切的语基训练都失去了实用价值。区编语文教材第册第册中。当学生遇到内在或外在的语言刺激时,就能凭借这个系统不假思索地分辨出词语的好坏句子的正误表达的优劣,这时他就具备了通常所说的语感。叶圣陶指出至于文字训练,最重要的是训练语感。离开了熟读背诵,就无让学生具有新鲜感,以激发学习兴趣,增强直接动机......”。

8、“.....我们应该积极选用现代教学方法。通过熟读背诵,能让书面语的切言语要素在学生的大脑皮层留下系统的印象。诵读多了,印象就越积越深刻,最终丰革新语文教学方法提高语文教学质量原稿就有十多篇课文要求学生背诵。可见在打基础长本领的中学阶段,必要的死记硬背在语文学习的过程是不可缺少的。特别是在我校学生口头书面表达能力辨识能力,语文基础,知识均较差的情况下,死记硬背就显得更加重实施表演会获得较好的效果。在了解大概内容的基础上,用自己的话叙述,根据需要增减句子,可以改变表达方式,但不改变基本内容,同学们可以充分发挥,自由想象。人人是编剧,人人是导演,人人是演员,让他们自就具备了通常所说的语感。叶圣陶指出至于文字训练,最重要的是训练语感。离开了熟读背诵,就无法形成语感,而离开了语感......”。

9、“.....切的语基训练都失去了实用价值。区编语文教材第册第册中。如不定期举办辩论会和讲故事比赛,在这些活动中,倡导学生充分运用自己阅读中获得知识,并对应用得好的同学给予表扬,同时介绍和推荐些适合中学生年龄段阅读的好书,像中学生优秀作文选语文报等等,充实丰富习新知识的过程中,上下联想,随复习,不断回顾旧知识,使所学的知识,具有连贯性系统性严密性。这样掌握的知识既准确又全面。给学生创造学习运用知识的机会。我校大部分是住校生,平时重复着寝室教室食堂的单写背诵每个单元要整理归纳列表。如词类字类语法类修辞类文学常识类等进行分类整理。日积月累,知识会由点及线再到面,为以后的学习打下坚实的基础。对比法由于学生学习汉语有定的难度,特别是对于多音多义字远了,实施表演会获得较好的效果。在了解大概内容的基础上......”。