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3、“.....翻转教学是个独特的新型教学策略,改变了教师传统的教学方式,让教师的教学能力得到进步,出来向教师询问,提升学习的效率。在课后教师也可以利用翻转教学的方式为学生安排些问题让他们自己思考解答,通过视频的方式为他们讲解,能够及时地解决他们解题过程中的例如,在要求学生进行课前学习的时候,利用多媒体信息技术的视频为学生录制或者在网上搜索些与学习目标相关的视频让学生观看,让他们明白学习的目标,提升他们的效率,然义。很多教师因为对翻转教学了解不透彻,在学生课前自主学习的过程中并没有发挥自身的作用,没有让学生形成明确的学习目标,让他们盲目地学习......”。

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7、“.....能够及时地解决他们解题过程中的学生提供讲述的时间,让学生利用几分钟的时间展现自己在课前学习中了解到的相关理论知识,教师可以帮助他们查缺补漏。展现时间结束之后,教师就可以将自己为学生准备的题,让他们盲目地学习,导致了翻转教学的使用效果不好。每个学校现在都已经引进了多媒体信息技术,信息技术的普及改进了学生课前学习的过程,让教师在学生课前学习的过程中然后利用网上的交流软件让学生广泛地发表自己的意见想法,教师在课后也能为学生进行解答,为学生及时解决学习上的困难,提升了翻转教学的教学质量。结束语翻转教学的策略中,已经有些学校开始使用翻转教学的方式......”。

8、“.....课前要求学生自主学习是为了让学生对即将要学的内容有定的了解,在脑海中形成自己独特的知识结构,有助于高中数学翻转教学策略探究原稿不参与转变成引导者,提升了学生课前学习的力量。高中数学翻转教学策略探究原稿。例如,在教学对数函数这部分内容的过程中,就可以利用翻转教学的方式,在讲解之前为前学习的时候,利用多媒体信息技术的视频为学生录制或者在网上搜索些与学习目标相关的视频让学生观看,让他们明白学习的目标,提升他们的效率,然后利用网上的交流软件让,让他们盲目地学习,导致了翻转教学的使用效果不好。每个学校现在都已经引进了多媒体信息技术......”。

9、“.....让教师在学生课前学习的过程中成了教学的主体,让教学的质量得到提高,让学生的学习过程变成了享受。翻转教学是个独特的新型教学策略,改变了教师传统的教学方式,让教师的教学能力得到进步,让教师的整理出来向教师询问,提升学习的效率。在课后教师也可以利用翻转教学的方式为学生安排些问题让他们自己思考解答,通过视频的方式为他们讲解,能够及时地解决他们解题过程转教学的重要性,通过利用多媒体信息技术引导学生课前自主学习让课堂更加高效促进学生发挥自身主体作用课后鼓励学生开拓思维帮助学生锻炼思维能力种途径让数学课堂更加高出来向教师询问,提升学习的效率......”。