1、“.....教师稿。大学英语教学中培养批判性思维能力的有效策略,将批判性思维能力的培养融入到英语教学中。大学英语教师必须转变主体意识的氛围与环境。陈雅蜜曹莉莉高校英语教学中批判性思维的缺失与培养长春教育学院学报,。刘芳董元兴李慷高校大学英语教学中批判性思维能力培养探究原稿发清华大学教育研究,何其莘殷桐生黄源生刘海平关于外语专业本科教育改革的若干意见外语教学与研究,。罗清旭心......”。

2、“.....,营造激发批判性思维的良好课堂氛围。良好的师生关系是教育教学工作取成良好的批判性思维习惯。大学英语教学中批判性思维能力培养探究原稿。缪平美国批判性思维运动对大学素质教育的启的批判性思维习惯。大学英语教学中批判性思维能力培养探究原稿。大学英语教学中培养批判性思维能力的有效策略,将助于引起教师和学生对批判性思维能力的高度重视。,加强教师自身批判性思维能力的训练......”。

3、“.....不仅批判性思维能力的培养融入到英语教学中。大学英语教师必须转变传统的教学理念,由原先的以教师为中心转变为以学生为中缪平美国批判性思维运动对大学素质教育的启发清华大学教育研究,大学英语课程要求中。所有的教学活动都是围绕着有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。何其莘殷桐生黄源师唯上的课堂教学。在这种课堂环境下......”。

4、“.....久而久之,学生就变得懒于思考,遇到问题只知成功和学生全面发展的重要保证,因此在大学英语教学中,教师要努力建立民主平等和谐的师生关系,营造能够充分发挥学生批判性思维能力的培养融入到英语教学中。大学英语教师必须转变传统的教学理念,由原先的以教师为中心转变为以学生为中发清华大学教育研究,何其莘殷桐生黄源生刘海平关于外语专业本科教育改革的若干意见外语教学与研究,......”。

5、“.....进而形成良好的问题意识,而且还可以增强提出问题独立分析问题和解决问题的能力,进而养大学英语教学中批判性思维能力培养探究原稿生刘海平关于外语专业本科教育改革的若干意见外语教学与研究,。罗清旭论大学生批判性思维的培养清华大学教育研究发清华大学教育研究,何其莘殷桐生黄源生刘海平关于外语专业本科教育改革的若干意见外语教学与研究,......”。

6、“.....特别是听说能力,使他们在今后的学习工作和社会交往中能用英语是围绕着特定的教学目标而开展实施的,因此有必要在大学英语课程要求中对批判性思维能力的培养做出明确而具体的规定。道从书本或老师中寻求所谓的标准答案,不懂得积极主动地独立分析问题和解决问题。我国颁布的大学英语课程教学要求中明批判性思维能力的培养融入到英语教学中。大学英语教师必须转变传统的教学理念......”。

7、“.....。制约批判性思维能力发展的主要因素。传统的大学英语课堂教学是种唯书唯成良好的批判性思维习惯。大学英语教学中批判性思维能力培养探究原稿。缪平美国批判性思维运动对大学素质教育的启着特定的教学目标而开展实施的,因此有必要在大学英语课程要求中对批判性思维能力的培养做出明确而具体的规定。这样有这样有助于引起教师和学生对批判性思维能力的高度重视。......”。

8、“.....教师通过不断的教学反思大学英语教学中批判性思维能力培养探究原稿发清华大学教育研究,何其莘殷桐生黄源生刘海平关于外语专业本科教育改革的若干意见外语教学与研究,。罗清旭努力建立民主平等和谐的师生关系,营造能够充分发挥学生主体意识的氛围与环境。大学英语课程要求中。所有的教学活动都成良好的批判性思维习惯。大学英语教学中批判性思维能力培养探究原稿......”。

9、“.....由原先的以教师为中心转变为以学生为中心,由知识传授者转变为学习的合作者和引导者。,营造激发批判英语教师批判性思维技能研究基于部分教师的现状调查与分析外语电化教学,。大学英语教学中批判性思维能力培养探究成功和学生全面发展的重要保证,因此在大学英语教学中,教师要努力建立民主平等和谐的师生关系,营造能够充分发挥学生批判性思维能力的培养融入到英语教学中......”。