1、“.....舍不得留点时间给学生,教师教得累又不讨好,球,让学生朝着它们用力吹气,结果发现,乒乓球移动较远,小皮球只移动了点,而小铁球纹丝不动。接着我问学生这个球受力大小相同,为什么会发生种不同的运动情形这说明了什么哲学道理石激起千层浪,同学们纷纷举手发表自己的见解,课堂气氛活跃起来。在讲国家应演员变为导演,充分调动学生的积极性主动性创造性学生要由观众变为演员,由知识的接受者变为知识的探索者研究者。俗话说磨刀不误砍柴工,在现实教学中,有的教师为了应付统测会考,拼命赶进度,又不断炒冷饭,舍不得留点时间给学生,教师教得累又不讨好,学生学得样性等时代特征,深受学生欢迎,是当今高中思想政治课堂教学中值得继续探索的好形式。创新课堂教学模式,提高高中政治课教学实效原稿。素质教育的主战场在课堂上,要想使高中政治课堂鲜活起来,把素质教育实施于课堂,老师应由演员变为导演,充分调动学生的积极创新课堂教学模式......”。

2、“.....深受学生欢迎,是当今高中思想政治课堂教学中值得继续探索的好形式。创新课堂教学模式,提高高中政治课教学实效原稿。例如在讲良好性格的特点健全的理智时,我先提问假如你发现个小偷在偷别人的东西时,你怎么办大家嘴舌地讲出了自己的做法。我们知道,兴不要铺张浪费,要视具体情况和家庭承受能力而定。在课堂上,我们还可以让学生扮演各种角色。如在讲市场交易原则时,可以让学生扮演卖主和顾客在讲法律常识课时,可以让学生扮演法官与罪犯等等。这样的政治课使学生由被动学习转向主动参与。事例来自生活,来自学生度大大增强,易于被学生接受。学生成了课堂的主角,也激发了学生的兴趣,提高了教学效果。实践证明新颖活泼的情境表演,真实可信的实话实说,气氛热烈的学生论坛,遵循了自主学习自主发展的现代教育理念,体现了素质教育所要求的主动性民主性合作性和多样性等时代特生讲自己的哥哥结婚时大操大办,盲目攀比......”。

3、“.....愁煞了爸爸妈妈。有个学生还讲了件趣事,说他表哥很想买辆捷安特赛车,可他父亲不同意,说他骑的车子破是破了点,可是防盗安全。有天,他发现自己的车子不见了,兴冲冲地赶去报告父亲,心想这次新车买定了,可准备好的个球,让学生朝着它们用力吹气,结果发现,乒乓球移动较远,小皮球只移动了点,而小铁球纹丝不动。接着我问学生这个球受力大小相同,为什么会发生种不同的运动情形这说明了什么哲学道理石激起千层浪,同学们纷纷举手发表自己的见解,课堂气氛活跃起来。他父亲却告诉他,是他将破车送到车行去修理了,并且批评他车破是破点,安全还是要注意的吧。同学们在哈哈大笑声中,感悟到了两代人有不同的消费观念。那么怎样的消费观念才是合理的呢在热烈的讨论中,同学们自然得出了书本中的结论消费要合理,既不要抑制消费,也例如在讲良好性格的特点健全的理智时,我先提问假如你发现个小偷在偷别人的东西时,你怎么办大家嘴舌地讲出了自己的做法......”。

4、“.....在现实教学中,有的教师为了应付统测会考,拼命赶进度,又不断炒冷饭,舍不得留点时间给学生,教师教得累又不讨好,们积极认识种事物或活动的心理倾向,是推动学生主动学习的直接动力。中学生的心理和生理特征,体现了他们需要多方面的滋润,他们要动要唱要跳。遗憾的是,当前他们所处的学习生活环境与其成长特点产生了十分突出的矛盾,升学率的攀比分数的重压,终日把他们紧紧束紧紧束缚在课桌上,单陈旧的教学方法又常使他们感到学习如同嚼蜡。而创建情境表演,可以使教学内容从静止的纸面上站起来,引发学生的亲切感与新鲜感,调动学生大脑皮层的优势兴奋中心,使之在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情。为此,我创设了情境表演,以激发学身边,其可信度大大增强,易于被学生接受。学生成了课堂的主角,也激发了学生的兴趣,提高了教学效果。实践证明新颖活泼的情境表演,真实可信的实话实说,气氛热烈的学生论坛......”。

5、“.....体现了素质教育所要求的主动性民主性合作性和多他父亲却告诉他,是他将破车送到车行去修理了,并且批评他车破是破点,安全还是要注意的吧。同学们在哈哈大笑声中,感悟到了两代人有不同的消费观念。那么怎样的消费观念才是合理的呢在热烈的讨论中,同学们自然得出了书本中的结论消费要合理,既不要抑制消费,也征,深受学生欢迎,是当今高中思想政治课堂教学中值得继续探索的好形式。创新课堂教学模式,提高高中政治课教学实效原稿。例如在讲良好性格的特点健全的理智时,我先提问假如你发现个小偷在偷别人的东西时,你怎么办大家嘴舌地讲出了自己的做法。我们知道,兴,要视具体情况和家庭承受能力而定。在课堂上,我们还可以让学生扮演各种角色。如在讲市场交易原则时,可以让学生扮演卖主和顾客在讲法律常识课时,可以让学生扮演法官与罪犯等等。这样的政治课使学生由被动学习转向主动参与。事例来自生活,来自学生身边......”。

6、“.....提高高中政治课教学实效原稿缚在课桌上,单陈旧的教学方法又常使他们感到学习如同嚼蜡。而创建情境表演,可以使教学内容从静止的纸面上站起来,引发学生的亲切感与新鲜感,调动学生大脑皮层的优势兴奋中心,使之在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情。为此,我创设了情境表演,以激发学生的兴征,深受学生欢迎,是当今高中思想政治课堂教学中值得继续探索的好形式。创新课堂教学模式,提高高中政治课教学实效原稿。例如在讲良好性格的特点健全的理智时,我先提问假如你发现个小偷在偷别人的东西时,你怎么办大家嘴舌地讲出了自己的做法。我们知道,兴跑小偷,或者小偷拿出枪或刀,可能我们会为老奶奶身上的几元钱丢失了小命,这太不值得了。学生会因老师幽默的讲解笑之后理解良好性格在理智方面的表现,我们每个人都要培养有理智的性格特点。创新课堂教学模式,提高高中政治课教学实效原稿。我们知道,兴趣是人哥结婚时大操大办,盲目攀比......”。

7、“.....愁煞了爸爸妈妈。有个学生还讲了件趣事,说他表哥很想买辆捷安特赛车,可他父亲不同意,说他骑的车子破是破了点,可是防盗安全。有天,他发现自己的车子不见了,兴冲冲地赶去报告父亲,心想这次新车买定了,可他父亲却告诉生的兴趣。下面请名同学表演,位演警察,位演老奶奶,另位分别演位同学和个小偷。同学们惟妙惟肖的表演赢得了大家的掌声,掌声过后,找同学谈下体会。最后,我做下小结遇到特殊情况,我们应沉着冷静,应理智地面对现实,不能鲁莽,假如我们不冷静,大喊大叫,或者吓他父亲却告诉他,是他将破车送到车行去修理了,并且批评他车破是破点,安全还是要注意的吧。同学们在哈哈大笑声中,感悟到了两代人有不同的消费观念。那么怎样的消费观念才是合理的呢在热烈的讨论中,同学们自然得出了书本中的结论消费要合理,既不要抑制消费,也趣是人们积极认识种事物或活动的心理倾向,是推动学生主动学习的直接动力。中学生的心理和生理特征......”。

8、“.....他们要动要唱要跳。遗憾的是,当前他们所处的学习生活环境与其成长特点产生了十分突出的矛盾,升学率的攀比分数的重压,终日把他们度大大增强,易于被学生接受。学生成了课堂的主角,也激发了学生的兴趣,提高了教学效果。实践证明新颖活泼的情境表演,真实可信的实话实说,气氛热烈的学生论坛,遵循了自主学习自主发展的现代教育理念,体现了素质教育所要求的主动性民主性合作性和多样性等时代特,学生学得苦且无趣,被动接受消化不良。表演是帮助我们真正实现师生转换的主要形式,因为表演寓教于乐,不仅能发挥学生的主体作用,转变教学过程中学生等待接纳的被动角色,而且能发展学生的个性,培养学生的综合素质。在学习矛盾在事物发展中的作用时,我取出预先他,是他将破车送到车行去修理了,并且批评他车破是破点,安全还是要注意的吧。同学们在哈哈大笑声中,感悟到了两代人有不同的消费观念......”。

9、“.....同学们自然得出了书本中的结论消费要合理,既不要抑制消费,也不要铺张浪费创新课堂教学模式，提高高中政治课教学实效原稿征,深受学生欢迎,是当今高中思想政治课堂教学中值得继续探索的好形式。创新课堂教学模式,提高高中政治课教学实效原稿。例如在讲良好性格的特点健全的理智时,我先提问假如你发现个小偷在偷别人的东西时,你怎么办大家嘴舌地讲出了自己的做法。我们知道,兴导公民树立文明的消费观念时,我让名学生扮演实话实说的主持人崔永元对几个同学进行现场采访。有的学生讲自己的爷爷生病时,为了不让孩子花钱,坚持不肯住院治疗,不久就去世了,可是他们家迫于农村的风俗,办丧事花了万多元,还不如给爷爷治病。有的学生讲自己的哥度大大增强,易于被学生接受。学生成了课堂的主角,也激发了学生的兴趣,提高了教学效果。实践证明新颖活泼的情境表演,真实可信的实话实说,气氛热烈的学生论坛......”。