1、“.....通过对原始材料的阅读分析运用,必将大大有助于学生处理材料和历史阐释能力的发展,使学生逐步掌握知识的形成过程。学生在网上学习时,要自行。能有效提高学生的求知欲,培养科学探索精神学生在网络上能够直接阅读原始的文字图片资料,接触不同的学术观点,还可根据本人的学习水平自主地选择学习资源,改变了传统模式下教师在课堂上讲,从而培养了学生的主动探索的科学精神。有利于历史教师素质的提高传统教学模式中,教师直占据课堂的中心地位,而新模式则让学生占据课堂的中心地位,教师成为学生学习的组织者帮助者合作者。创建历史教学新模式原稿络进行高中历史教学初探历史教学,第,教学观念要改变。如果你的教学仅仅为了应付学生的升学考试......”。

2、“.....那么,任何改革都是纸上谈兵,毫无意义。网络资源虽然排学习时间,调控学习进度,这也有助于学生逐步学会自主学习,为适应未来学习打下基础。创建历史教学新模式原稿。能有效提高学生的求知欲,培养科学探索精神学生在网络上能够直接阅读原始夫个性创造性新世纪中国历史教育的核心中学历史教学参考,。林崇德主编发展心理学年当代西方教学模式华南师大版教材年何克抗现代教育技术与创新人才培养电化教学研究,。曹全路应用计算机网教材年何克抗现代教育技术与创新人才培养电化教学研究,。曹全路应用计算机网络进行高中历史教学初探历史教学,有助于发展学生多种能力,学会终身学习本领学生在网络上自主学习的过程,不人的真谛,从而达到获取真理的目的......”。

3、“.....面对现在日新月异的社会发展变化,必须更新观念,紧跟时代步伐。可以预见的将来,我们历史教学定能呈现出片简单地记忆结论,而是更多地接触到原始的材料。通过对原始材料的阅读分析运用,必将大大有助于学生处理材料和历史阐释能力的发展,使学生逐步掌握知识的形成过程。学生在网上学习时,要自行安第,要有艰苦奋斗的心理准备。由于传统教学模式已是根深蒂固,运用起来,轻车熟路,旦转入种全新的教学模式,切又要从头开始,工作之艰,付出之多,不难想象。历史知识浩如烟海,但具体知识脉的人才,那么,任何改革都是纸上谈兵,毫无意义。网络资源虽然内容广泛,形式多样,但在教学中如果不注意学生的心理状态,味地强求死记硬背,增加学生的课业负担......”。

4、“.....只有认真把握社会发展的动向,以阳光的心态对待历史学科的意义,教给学生学习的方法,从而达到事半功倍的效果。关键词网络资源创新课堂教学模式传统的历史教学的弊端已是的文字图片资料,接触不同的学术观点,还可根据本人的学习水平自主地选择学习资源,改变了传统模式下教师在课堂上讲什么,全班学生都只能听什么,课本里有什么,学生只能看什么的被动学习局面简单地记忆结论,而是更多地接触到原始的材料。通过对原始材料的阅读分析运用,必将大大有助于学生处理材料和历史阐释能力的发展,使学生逐步掌握知识的形成过程。学生在网上学习时,要自行安络进行高中历史教学初探历史教学,第,教学观念要改变......”。

5、“.....而不是为国家培养有创造力的人才,那么,任何改革都是纸上谈兵,毫无意义。网络资源虽然的意义。面对现在日新月异的社会发展变化,必须更新观念,紧跟时代步伐。可以预见的将来,我们历史教学定能呈现出片欣欣向荣的景象。参考文献赵亚夫中学历史教育学中国建材工业出版社,年。赵创建历史教学新模式原稿用,反而会适得其反,导致学生对学习的厌学。前瞻的教学观念是搞好教育教学的基础,只有认真把握社会发展的动向,以阳光的心态对待历史学科的意义,教给学生学习的方法,从而达到事半功倍的效络进行高中历史教学初探历史教学,第,教学观念要改变。如果你的教学仅仅为了应付学生的升学考试,而不是为国家培养有创造力的人才,那么,任何改革都是纸上谈兵,毫无意义......”。

6、“.....在此指引下,改革历史教学的呼声越来越高,并得到广大中学教师的响应。第,教学观念要改变。如果你的教学仅仅为了应付学生的升学考试,而不是为国家培养有创造力轻车熟路,旦转入种全新的教学模式,切又要从头开始,工作之艰,付出之多,不难想象。历史知识浩如烟海,但具体知识脉络却清晰可辨,只有深入研究每堂课的教学内容,认真梳理知识点的经纬结点所周知,它强调以教师为中心教材为中心以灌输传授进行教学,这种教学模式扼杀了学生的个性与创造性,培养出来的是应试教育的人才。素质教育以培养学生的创新精神为根本,以培养我国社会主义现简单地记忆结论,而是更多地接触到原始的材料。通过对原始材料的阅读分析运用......”。

7、“.....使学生逐步掌握知识的形成过程。学生在网上学习时,要自行安内容广泛,形式多样,但在教学中如果不注意学生的心理状态,味地强求死记硬背,增加学生的课业负担,不但起不了提高教学效果的作用,反而会适得其反,导致学生对学习的厌学。前瞻的教学观念是夫个性创造性新世纪中国历史教育的核心中学历史教学参考,。林崇德主编发展心理学年当代西方教学模式华南师大版教材年何克抗现代教育技术与创新人才培养电化教学研究,。曹全路应用计算机网脉络却清晰可辨,只有深入研究每堂课的教学内容,认真梳理知识点的经纬结点,才能在纷繁复杂的知识殿堂中来去自如,得心应手。读史可以明志,教学历史可以使学生在历史人物和历史事件中吸取做,才能在纷繁复杂的知识殿堂中来去自如......”。

8、“.....读史可以明志,教学历史可以使学生在历史人物和历史事件中吸取做人的真谛,从而达到获取真理的目的。对培养学生的世界观人生观具有十分重要创建历史教学新模式原稿络进行高中历史教学初探历史教学,第,教学观念要改变。如果你的教学仅仅为了应付学生的升学考试,而不是为国家培养有创造力的人才,那么,任何改革都是纸上谈兵,毫无意义。网络资源虽然排学习时间,调控学习进度,这也有助于学生逐步学会自主学习,为适应未来学习打下基础。创建历史教学新模式原稿。第,要有艰苦奋斗的心理准备。由于传统教学模式已是根深蒂固,运用起来,夫个性创造性新世纪中国历史教育的核心中学历史教学参考,......”。

9、“.....。曹全路应用计算机网什么,全班学生都只能听什么,课本里有什么,学生只能看什么的被动学习局面,从而培养了学生的主动探索的科学精神。有助于发展学生多种能力,学会终身学习本领学生在网络上自主学习的过程,不师角色的转变对教师提出了更高的要求,教师不仅应有扎实的历史知识和定的跨学科知识,更要掌握先进的教育理念和诱导技巧,才能担负起组织引导学生自主学习的重任。创建历史教学新模式原稿的文字图片资料,接触不同的学术观点,还可根据本人的学习水平自主地选择学习资源,改变了传统模式下教师在课堂上讲什么,全班学生都只能听什么,课本里有什么,学生只能看什么的被动学习局面简单地记忆结论,而是更多地接触到原始的材料......”。